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科學性向
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科學性向是指個人在科學學習的過程及科學成就表現可能發展的潛力，又可稱為學習科學的能力傾向。
對於「性向」一詞，基本上有兩種涵義，其一是「普通性向」或「一般性向」，是指個人對多種學習活動發展的一般潛力；其二是「特殊性向」，是指個人在某一方面（如：音樂、創造力等）的特殊潛力。因為科學知識或科學相關知能的建構，需要多種學習活動的能力，因此，科學性向要兼顧「普通性向」及「科學特殊性向」。 個人科學性向可以透過用來測量及預測人類是否能夠完成某種科學工作任務的測驗來探索，藉以預測或估計個人如接受培育後，在科學概念、科學過程技能或其他科學思考能力方面可以達到的程度，是個人未來... |
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向
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對著、朝著。如：「向東」、「向前」、「他們兩人相向而行。」
方位。如：「方向」、「東西向」、「暈頭轉向」。
心志所趨。如：「志向」、「意向」。
偏心。如：「媽媽總是向著哥哥。」
臨近、接近。如：「向晚」、「向暮」。
從來、一直以來。如：「一向」、「向來」、「向有研究」。
崇尚、景仰。如：「人心向背」、「人心懷向」。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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科
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專門的類別、項目。如：「百科」、「內科」、「科目」、「外科」、「理科」、「文科」、「文書科」、「人事科」。
法律、條目。如：「作奸犯科」、「金科玉律」。
定罪，用法律加以處罰。如：「科罪」、「科以罰金」。
機關內分別辦事的單位。如：「兵役科」、「文書科」、「人事科」。
古典戲曲中演員的動作。如：「科白」。
生物學上的分類之一。如：「貓科」、「禾本科」、「草本科」、「薔薇科」。
科班：A>招收兒童學戲的戲班。B>傳統正規的教育。如：「他是科班出身的，所以做起事來，一點也不含糊。」C>比喻基層的職務。如：「新任的總經理是由科班上來的。」
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性
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天賦的本質。如：「天性」、「本性」、「人性本善」。
物體的特質、功用。如：「酸性」、「藥性」、「毒性」。
生物或物體的種別、類別。如：「男性」、「女性」、「陰性」、「陽性」。
脾氣。如：「個性」、「率性」、「任性」、「急性子」。
有關男女情愛交合的。如：「性行為」、「性生活」。
方式、範圍。如：「全國性」、「區域性」、「地方性」、「全球性」。
態度。如：「理性」、「感性」、「冒險性」、「依賴性」。
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科學
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1.以一定對象為研究範圍，依據實驗與邏輯推理，求得統一、確實的客觀規律和真理。有廣義與狹義之別。廣義泛指一切有組織、有系統的知識而言，可分自然科學、應用科學、社會科學、人文科學四大類。狹義則專指自然科學而言。
2.合乎科學精神和方法的。如：「警察辦案的方式越來越科學。」
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性向
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性向是指個人學習知識及技能的潛在能力，亦即在學習或接受某項訓練之前，個人具備學習該項事物的潛力。性向可用性向測驗來測量，透過性向測驗可預測未來能學得多好。性向分為兩種：(1)普通性向或一般性向，指個人學習各方面的能力，即一般所稱的智力。(2)特殊性向，指個人在心智活動中表現不同領域的特殊傾向或特殊能力。前者用一般性向測驗或多元性向測驗，後者則使用特殊性向測驗來測量。
卡羅(J.B. Carroll)於一九六三年認為性向（學習潛力）是達到學習精熟的時間量（速度）。換言之，學習同一項作業，每個學生在「需花多少時間去學會它」這一方面有差異。在反應正確的前題下，速度愈快表示性向愈高，... |
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教育社會學
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應用社會學的概念、理論和方法，來分析和了解教育現象及問題的一個社會學專門領域。
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貓頭鷹博士