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程文
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科舉時應試文字的程式。《宋史．卷一五七．選舉志三》：「始入學，驗所隸州公據，試補外舍，齋長、諭月書其行藝于籍。行謂率教不戾規矩，藝謂治經程文。」
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程
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道路的一段。如：「里程」、「路程」、「送你一程」。
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膾炙人口
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墓誌銘〉：「然性有能盡，而命不可期；理有能窮，而數不可必。雖立卓之顏，而不免於短也，況以此議公哉！公程文在黃子冊中，膾炙海內，至今誦之。」 參考詞語︰流膾人口注音︰ㄌ｜ㄡˊ ㄎㄨㄞˋ ㄖㄣˊ ㄎㄡˇ漢語拼音︰liú kuài rén kǒu釋義︰猶「膾炙人口」。見「膾炙人口」條。
01.明．王世貞《曲藻》：「金陵楊狀元慎才情蓋世，所著有《洞天玄記》、《陶情樂府》、《續陶情樂府》，流膾人口，而頗不為當家所許。」 參考詞語︰膾炙一時注音︰ㄎㄨㄞˋ ㄓˋ ｜ ㄕˊ漢語拼音︰kuài zhì yī shí釋義︰猶「膾炙人口」。見「膾炙人口」條。
01.明．毛以燧〈曲律跋〉：「先生（王驥德）作有...
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義不容辭
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參考詞語︰義不得辭注音︰｜ˋ ㄅㄨˋ ㄉㄜˊ ㄘˊ漢語拼音︰yì bù dé cí釋義︰猶「義不容辭」。見「義不容辭」條。
01.宋．歐陽修〈與程文簡公天球書〉其三：「伏承臺誨，欲使撰述先公神道碑，豈勝愧恐，某才識卑近，豈足以鋪列世德之清芬，然蒙顧有年，義不得辭。」 參考詞語︰義無所辭注音︰｜ˋ ㄨˊ ㄙㄨㄛˇ ㄘˊ漢語拼音︰yì wú suǒ cí釋義︰猶「義不容辭」。見「義不容辭」條。
01.宋．王安石〈上曾參政書〉：「害有至於死而不敢避者，義無所避之也；勞有至於病而不敢辭者，義無所辭之也。」 參考詞語︰義不容卻注音︰｜ˋ ㄅㄨˋ ㄖㄨㄥˊ ㄑㄩㄝˋ漢語拼音︰yì bù róng qu...
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珠聯璧合
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03.元．王沂〈科舉程文序〉：「予得而閱之，愛其光輝如珠聯璧合。」
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文化再製理論
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riculum)與階級文化的斷裂。本節主要聚焦於布爾迪厄文化再製理論核心觀點的探討，並以此剖析教學歷程文化再製的現象，進而試圖省思外籍配偶子女的學前教育，以實現幼兒教育機會均等的理想。 關鍵字中文關鍵字: 社會再製理論、抗拒理論、文化再製理論、社會學模式、獲政、歸屬、學術課程英文關鍵字: Theories of Social Reproduction、Theories of Resistance、Theories of Cultural Reproduction、macrosociological models、achi...
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折衝尊俎
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05.元．程文海〈彭城郡獻穆侯劉府君神道碑銘〉：「國有能臣，民有慈父，胡不憖遺。仰及世祖，坐籌帷幄，折衝尊俎。管、樂雖賢，猶愧于古，生不盡用，死有餘榮。」
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課程編制
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解卻各不相同。主要表現在與「課程設計(curriculum design)」一詞的混淆上。在大多數課程文獻中，「課程編制」等同於課程目標的卻訂、課程內容的選擇、課程活動的組織，以及課程評價程序等方面的技術。但也有人認為，「課程設計」才是處理課程目標、內容、組織和評價的技術；「課程編制」則包括課程設計以及設計的背景，他探討的是形成、實施、評價和改變課程的方式和方法。由於對「課程編制」與「課程設計」存在模糊看法，導致一些人把「課程編制」與「課程實施」相提並論，這實際上是把編制與實施作為兩個獨立的階段，而不是把課程實施作為整個...
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膾炙海內
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猶「膾炙人口」。見「膾炙人口」條。01.宋．林景熙〈故國子正鄭公墓誌銘〉：「然性有能盡，而命不可期；理有能窮，而數不可必。雖立卓之顏，而不免於短也，況以此議公哉！公程文在黃子冊中，膾炙海內，至今誦之。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士