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網路化資訊聯盟
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由美國研究圖書館學會（Association of Research Libraries，簡稱ARL）、大學及學院交換組織（The College and University Systems Exchange，簡稱CAUSE）和高等教育資訊科技聯盟(EDUCOM)，於1990年3月全國網路會議上宣布成立的聯盟組織。其目的為結合圖書館界、資訊界與高等教育從業人員的知識、技術和資源，共同探討美國建立高速國家研究、教育網路後網路資源應用的種種問題，諸如政策、技術、操作和經濟等。此組織的主要任務如下：
（一）利用網路增進資訊的生產及取用，以提升學術研究、增加知識生產力。 ... |
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化
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勸導使性情變好。如：「感化」、「教化」、「潛移默化」。
使改變。如：「化名」、「化妝」、「化險為夷」、「千變萬化」。
消除。如：「化解」、「化痰止咳」。
使物體形態改變。如：「液化」、「焚化」、「火化」、「融化」。
化緣：佛家以能布施者為與佛有緣，故僧尼等求人布施財物稱為「化緣」。
羽化：A>昆蟲自蛹或稚蟲蛻變為成蟲時，稱為「羽化」。B>稱得道成仙為「化」。
接於名詞或形容詞之後，表示狀態的改變。如：「現代化」、「電腦化」、「科技化」、「平民化」、「自動化」。
化學：研究物質結構、性質及變化過程之科學。
化子：靠討飯、要錢過活的人。或稱為「乞丐」、「叫化子」。
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網
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用繩索編成捕捉動物的器具。如：「魚網」、「鳥網」。
像網狀的東西。如：「蜘蛛網」、「鐵絲網」。
分布如網狀般的組織系統。如：「交通網」、「廣播網」、「通訊網」、「發行網」。
比喻嚴密的兜捕力量。如：「天羅地網」、「法網恢恢」。
尋求、招致。如：「網羅」。
用網捕捉。如：「網住」、「網了一條魚。」、「咱們去網蝴蝶！」
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路
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人馬舟車通行的途徑。如：「陸路」、「水路」、「馬路」、「公路」、「鐵路」。
方面、方向。如：「各路人馬」、「兵分三路」、「四路進攻」。
方法、途徑。如：「生路」、「活路」、「門路」、「路子」。
條理、紋理。如：「思路」、「紋路」、「理路」。
公共汽車的路線。如：「十五路公車」。
種類。如：「他們是哪一路人？」、「這是哪一路的貨色？」
來路：來源。如：「來路不明」。
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網路
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透過電子，無線等技術聯繫在一起，將世界上的所有電腦，透過網絡的連結和標準化的通訊協定，彼此相互通訊，達到資訊傳播的目的
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維高斯基(L._Vygotsky)的近側發展區觀點_Zone_of_Proximal_Development
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分工合作，進而達成提昇社群整體知能之效果。近期Linn & Slotta （2000）更提出網路化科學整合環境(Web-based IntegrationScience Environment, WISE) 的學習理念，除上述鷹架式知識整合的教學重點外，強調以WISE 學習理念的課程設計引導學生建構科學概念，幫助學生藉由合作學習的歷程獲得更有效的學習。由此可知，運用網路化的教學環境，教師所扮演的角色不再是傳統的知識傳播者，而是在一個引導者的...
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幼兒認知基模
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認知結構（cognitive structure），亦即心智地圖（mental maps）、基模以及網路化概念的瞭解，和回應所處環境的心理經驗。並進而強調，孩子的認知結構隨著發展逐漸成熟，從最初的哭、吸吮到複雜的心智活動。教育者必須規劃適當的課程，以增強學生的邏輯與概念性成長。而教師必須強調經驗、與週遭環境互動在學生學習上扮演的角色，例如老師必須考慮事物在認知結構上的顯著性。布魯納（Bruner）認為學習是學習者依照現有及過去知識為基礎而建構概念或新知的主動過程，學習者係藉由認知結構，如基模或心智模式而選擇、改變知識，及...
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和春技術學院
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舍：挑選優秀、負責有熱忱之學生，擔任宿舍自治幹部。學生宿舍均有空調設備、RO逆滲透飲水裝置，全面電腦網路化。學期中舉辦各項團康及文藝活動，提供學生一個優質的學習環境及舒適的居住空間。 學院系所 工學群電機工程研究所電機工程系電子工程系資訊工程系材料科學與工程系商管學群資訊管理系企業管理系財務金融系工業工程與管理系行銷與流通管理系觀光與休閒事業管理系安全科技管理系房仲與物業管理系應用外語系餐飲管理系文創與設計學群商品設計系多媒體設計系傳播藝術系通識教育中心 校史1989年7月5日 和春工業專科學校創校，成為旗美地區第一所...
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Vee_圖
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合作的形式來設計科學實驗時，可以選擇Vee圖作為把知識表達出來的外在形式，本研究小組把Vee圖設計成網路化建構知識的工具。Vee圖依序有四部分，就是問題解決所要經歷的四步驟：1.焦點問題；2.事件/物件；3.概念活動以及4.方法活動。Vee圖的第一步---亦即科學探索的第一步就是要提出好的問題，問題可以記錄在Vee圖的正中心。第二個步驟是把問題窄化，並且選擇某些特定事件或物件以進行觀察，這部分紀錄在Vee圖的正下方。第三個步驟要先列出自己擁有何種知識，紀錄在Vee圖的左邊。第四個步驟就是根據現有知識的指導來進行科學探索，...
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