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臨場
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當場，在現場。如：「他因缺乏臨場經驗，所以表現並不理想。」
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臨場感
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如同在現場的感覺。如：「立體電影讓人有身歷其境的臨場感。」
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臨場視導
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臨場視導是教學視導模式之一。國內學者亦有譯成臨床視導者。此種視導模式係由美國哈佛大學教授葛得哈默(R. Goldhammer)、柯根(M. Cogan)及其同事在一九五○年代後期發展出來，並且逐漸在全美各地的師資訓練機構推廣應用。其中尤以教學實習課程及中小學之教學視導，採取此種模式者日益增多。
臨場視導強調由視導人員與教師直接溝通，並運用視導人員之專業知能以協助教師解決問題。其次，臨場視導模式強調尊重教師的人格尊嚴，重視視導者與被視導者的對等合作關係。再次，臨場視導重視教師之自我成長，認為教師基本上均具備改進教學品質的意願及能力，而教學視導的過程則是教師們模仿教學視導人員教學... |
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臨
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到來、來到。如：「光臨」、「親臨」、「降臨」、「五福臨門」。
遭遇。如：「臨危不亂」、「臨陣磨槍」。
靠著、依傍。如：「臨河」、「臨窗而坐」、「如臨深淵」。
將、正、當。如：「臨別」、「臨行」、「臨終」、「臨時抱佛腳」。
從高處往下看。如：「居高臨下」。
依著書畫範本模仿。如：「臨碑」。
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場
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平坦的空地。如：「操場」、「廣場」。
處所。如：「場所」、「試場」、「會場」、「商場」、「運動場」。
舞臺。如：「粉墨登場」、「好戲上場」。
戲劇表演的起止，或故事情節的段落。如：「開場」、「分場」、「終場」。
泛指物理作用的範圍或空間。如：「磁場」、「電場」。
量詞。用於計算活動的單位。如：「一場電影」、「大鬧一場」、「三場棒球賽」。
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悍
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1.勇猛、勇敢。《說文解字．心部》：「悍，勇也。」《史記．卷一二四．游俠傳．郭解傳》：「解為人短小精悍，不飲酒。」《後漢書．卷七四下．袁紹劉表傳．論曰》：「及臨場決敵，則悍夫爭命；深籌高議，則智士傾心。」
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垂手可得
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容易到手、獲得。[例]他的臨場表現失常，使得原本垂手可得的金牌拱手讓人。
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大將之風
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具有才高服眾的風範。如：「他球齡雖淺，但臨場表現卻頗有大將之風。」唐．文宗〈授高承恭振武麟勝等軍節度使制〉：「寬宏得大將之風，質厚有端人之操。」
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捧場
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原指到劇場欣賞演員的表演，今多指替他人臨場助陣。如：「今年的慈善義賣會，很多商界大亨都來捧場。」
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規避
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設法巧妙的躲避。《儒林外史》第七回：「學生在四川三年，到處細查，並不見蘇軾來考，想是臨場規避了。」
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