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至少
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1.表示最小的限度。《儒林外史》第四○回：「我們總商人家，一年至少也娶七八個妾，都像這般淘氣起來，這日子還過得！」《文明小史》第三四回：「先生要買這書時，至少二兩八錢銀子。」
2.極少。如：「此項辦法收效甚大，而流弊至少。」
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少
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數量不多的。如：「少量」、「少錢」、「稀少」。
短缺。如：「缺少」、「少不了」、「少了五人」、「少吃少穿的，生活困苦。」
兩數相較的差。如：「三比五少二。」
丟失、不見。如：「我屋裡少了幾樣貴重的物品。」
禁止、限制。表命令的語氣。如：「少說廢話！」、「從今以後，你少去鄰家串門子！」
不是經常的。如：「人間少有」、「少見多怪」。
年紀輕的。如：「年少」、「少年」、「少女」、「少男」、「少婦」。
稱富貴人家的兒子或僕人稱主人的兒子。如：「闊少」、「少東」、「少爺」。
軍職的第三階級。如：「少將」、「少校」。
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鏡花水月
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的問題。佛家把地、水、火、風四種元素形成之物稱為「色」，非此四大元素所形成之物則稱為「非色」。凡色，至少具有色、香、味、觸四種感覺之一，例如水有色、味、觸，風則只有觸。若是非色之物，就像鏡中的影像，水中的月亮，看來好像有實體，其實觸摸不著，只是個幻象。後來「鏡花水月」這句成語就從這裡演變而出，用來比喻虛幻不實在。
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錦上添花
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錦，是一種色彩鮮豔，有各種花紋圖案的絲織品。錦上添花，就是在已經很美麗的絲織品上再繡上花朵，使它更加五彩繽紛、繁華美麗。這句話常在勝利成功的場合中被引用，對本已美好的人事加以讚頌。從古典文獻中來觀察，可以發現至少在宋代時這個成語便已被使用，如黃庭堅的〈了了菴頌〉：「方廣菴名了了，了了更著菴遮。又要涪翁作頌，且圖錦上添花。」涪翁，即黃庭堅本人，因為他曾謫居涪州，所以自號涪翁。「了了菴」落成時，請來黃庭堅作頌詞，他於是作出「且圖錦上添花」這樣的句子，以「錦」比喻新落成的菴，以「花」比喻自己的頌詞，「花」固然是美的，但真正值得稱頌的是菴本身的完美，作此頌詞不過是使好上加好。「錦上添花 」就是用來比喻...
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循序漸進
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「循序漸進」原作「循次而進」，見於唐代文人韓愈的〈答竇秀才書〉。韓愈在給竇秀才的信中說道：你是個青年才俊，文采豐富，意氣風發。憑著如此優越的條件，當朝廷廣招人才時，應該可以獲得一官半職，即使未遇良好機緣，「循次而進，亦不失萬一於甲科」。也就是說，即使這樣平平穩穩，一步一步地來，至少登進士第是沒問題的。後來「循序漸進」這個成語就從這裡演變而出，用來指按照一定的次序與步驟逐漸推進。宋代大儒朱熹〈答邵叔義書〉一文中談到作學問的方法時便曾說道：「讀書窮理，積其精誠，循序漸進，然後可得，決非一旦慨然永歎，而躐等坐馳之所能至也。」意思就是說：作學問必須靠誠心誠意，一點一滴地累積，逐漸地深入推進，絕對不能想...
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效標關聯效度
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效標關聯效度就越低。 特性測驗使用者在分析測驗的效標關聯效度時，需要找尋適當的效標資料，而適當的效標至少應該具備以下幾個特性：1.客觀性：良好的效標應該避免效標混淆。效標混淆是指一個人事先知道受測者的測驗分數，這樣可能會影響其對受測者在效標測驗的評分。2.可靠性：一個良好的效標資料，應該具備可靠與穩定的特徵，如此，測驗所得到的資料才可以對效標作可靠的預測。3.適切性：效標是否具適切性，不容易客觀評估，通常交由經驗學者專家做評斷。4.實用性：在選擇測驗效標時，經常遭遇到取得效標時間、來源、費用等問題。 種類1.同時效度：是...
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個案研究法
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ttern-matching)觀念，即是把資料與命題結合成關係之一種方法。5.解釋研究發現之規準:已至少要有兩個對立之命題，然後根據不同之組型資料加以解釋，較為完備。 研究步驟個案研究常以單一個案進行研究，強調的是深度分析。個案研究通常採取之步驟有以下五項:1.敘述目標:包含直接要研究之單位，以及其特徵、關係與歷程。2.設計研究途徑:選取研究單位及可用之資料，並設計蒐集資料之方法。3.蒐集資料:個案研究蒐集資料之來源有亮相:(1)文件應用(2)檔案紀錄(3)訪談或晤談(4)直接觀察(5)參與觀察(6)人工製品4.組織資料...
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兩袖清風
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參考詞語︰清風兩袖注音︰ㄑ｜ㄥ ㄈㄥ ㄌ｜ㄤˇ ㄒ｜ㄡˋ漢語拼音︰qīng fēng liǎng xiù釋義︰即「兩袖清風」。見「兩袖清風」(三)。
01.明．田汝成《西湖遊覽志餘．卷八．賢達高風》：「清風兩袖朝天去，免得閭閻話短長。」(源)
02.《官場現形記．第一九回》：「可憐他半世為官，清風兩袖，只因沒有銀兩孝敬，致被罣誤在內，大約至少也要得個革職處分。」
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焦點團體訪談法
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人4. 團體次數次數多寡並無一定限制(依情況斟酌)如果研究者以焦點團體法為該研究的唯一資料收集方式，至少得進行四至五次的焦點團體訪談，才能達到資料飽和的狀況。5. 訪談時間長短焦點團體需要持續一至二小時，少於30分鐘，可能無法讓參與成員深入討論研究議題；超過2小時，對於參與團體的成員或主持人都可能因時間過久，造成成員精神疲乏而無法集中注意力，(三) 安排團體討論的情境1. 準備茶點 研究者除準備茶水，也應準備適當的點心或水果 茶點能為訪談製造一些輕鬆的氣氛，幫助團體積極參與團體討論，也能讓成員之間有些輕鬆的暖身互動 ...
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