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藏文、滿文大藏經     
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佛教歷經二千餘年的傳佈,久已成為世界性的宗教,藏文、滿文佛經的翻譯,不僅保存了我國少數民族的語文及思想,同時也有助於東方文化的保存,是舉世罕見的珍貴史料。本院典藏清康熙、乾隆兩朝藏文大藏經共一二二函,乾隆朝內府木刻朱印滿文本大藏經共三十二函,合計共一五四函。每函經篋,由經葉、經板、經衣所組成。泥金寫本藏文甘珠爾經的經葉,正反兩面,以金泥正楷書寫,每函自三百葉至五百葉不等,經葉依序疊放後,在邊圍即呈現金泥彩繪的法螺、法輪、寶傘、白蓋、蓮花、寶瓶、金魚、盤腸八吉祥圖案。經板分為內外兩層,外層上下各一塊紅漆木質經板,其正面有「唵嘛呢叭咪吽」六個梵文金字。內層上下各一塊深藍木質經板,頂塊反面塑有頂禮佛、頂禮法、頂禮僧的梵藏對照金字,兩側各繪佛像一尊。頂塊正面依次有白、藍、綠、紅、黃五色絲綢,各繡有梵藏字母及八吉祥圖案,底塊經板有彩繪的五尊佛像。內外兩層經板將經葉含夾以後,以絲質經索綑紮,並附上白色哈達,然後以黃綾經衣包裹,就成了完整一函的經篋。
藏文     
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藏族習用的文字。西元七世紀仿效印度的拼音字母而創,有三十個輔音字母及四個元音符號。字體主要有楷書、行書、草書三種,自左至右橫寫。
  五省區藏文教材協作小組是指西藏、青海、甘肅、四川、雲南五個省(自治區)之藏文教材協作領導小組。於一九八二年三月五日省區藏文教材協作第一次會議上成立。五省區藏文教材協作領導小組以統一編譯藏文中小學各科教學大綱、教材、教學參考書,促進藏族地區基礎教育發展為宗旨。主要任務是:確定協作的任務範圍、方式和編譯原則;制訂工作規畫和年度計畫,督促檢查協作任務的執行情況;組織協作學科教學大綱的審定工作;洽商並抽調需要集中審稿的人員;組織考察,舉辦學術討論,組織研究藏文規範化問題,確定名詞術語的統一;研究並解決協作過程中出現的主要問題,確定協作會議召開的時間、地點和議程;主辦不定期的〔藏文教材建設動態〕。<...
青海藏文研究社     
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  青海藏文研究社是藏文教材民間編譯團體。其前身為民國九年(1920)創建的西寧藏文研究社。民國十九年(1930)改名為青海藏文研究社。
  民國二年(1913)二月,中華民國政府教育部公布[蒙藏學校章程],提出開發蒙藏青海人民學識,增進蒙藏青海人民的文化。在以後的幾年裡,國民政府在蒙、藏、青海等地建立了一批蒙藏學校。為發展藏族文化教育事業,提高藏族的文化素質,解決蒙藏學校藏族學生的教材問題,在青海西寧道道尹黎丹的個人資助下,成立西寧藏文研究社。初辦時有社員十餘人,後增至六十餘人。曾聘請著名藏文專家古朗包、智化達吉等人講授藏文,並編譯課本,供各級蒙藏學校使用。
  青海藏文...
    
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躲、隱避。如:「埋藏」、「躲藏」、「藏汙納垢」。
收存。如:「收藏」、「儲藏」、「藏私」、「藏書」。
寶藏:珍藏的寶物,亦指珍貴的資源。如:「聽說後山有寶藏。」
佛、道經典的總稱。如:「三藏」、「道藏」、「經藏」。
藏青色:藍而近黑的顏色。如:「他很喜歡藏青色的褲子。」
大陸地區西藏的簡稱。
    
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文字。如:「中文」、「英文」、「甲骨文」。
集合文字所成的辭章。如:「文辭」、「古文」、「散文」、「白話文」、「文不對題」。
優雅、不粗俗的。如:「文雅」、「斯文」。
有文才的。如:「文人」。
有關文學的。如:「文壇」。
擔任文事的。如:「文官」。
某些有規則的自然現象。如:「天文」、「水文」。
社會發展所表現出的狀態。如:「文化」、「文明」、「文物」。
不猛烈的。如:「文火」。
量詞。舊時計算製錢的單位,製錢一枚叫一文。如:「三文錢」、「分文不取」。
文過:掩飾過失。如:「文過飾非」。
    
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1.儲藏文書或財物的地方。《說文解字.广部》「府」字.清.段玉裁.注:「文書所藏之處曰府。」《孟子.告子下》:「今之事君者,皆曰我能為君辟土地,充府庫。」
    
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譯音用字。為藏文譯音所常用。如:「噶當派」、「噶廈」。
譯音用字。為藏文譯音所常用。如:「噶大克」、「噶倫」。
文飾     
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2.掩飾。北齊.顏之推《顏氏家訓.教子》:「一行之非,揜藏文飾,冀其自改。」
寶庫     
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1.珍藏寶貴物品的地方。[例]故宮不僅是收藏文物的寶庫,也是知識的寶庫。
我是貓頭鷹博士,
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