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裴斯泰洛齊
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裴斯泰洛齊(1746~1827)為瑞士教育改革家，貧民子弟教育家，教育思想家及教育實驗家。裴斯泰洛齊生於蘇黎世(Zurich)，父親為一外科醫生。裴斯泰洛齊五歲時，父親過世，整個家庭生活即由其母親一肩挑起。裴斯泰洛齊受母親及女佣的照顧及教養，自小即對母親敬愛有加，景仰備至。最初裴斯泰洛齊曾經學習神學，打算做一名神職人員，其後學習過法律，當過農人，然而這些職業都不能迎合他的志趣。最後以經辦學校，致力於教育著作的撰寫，作為他改善社會、拯救貧苦兒童、發揚新教育理論的事業。
裴斯泰洛齊是一位從教育實際活動經驗中，發展個人教育理論的學者。雖然他受盧梭(Jean Jacques Rous... |
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裴斯泰洛齊實驗學校
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裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)的實驗學校共有四處， 也代表了他不同時期的教育活動。茲介紹如下：
1. 新莊(Neuhof, 1774~1779)：裴氏在蘇黎世附近的Birrfeld買了一塊地，把它命名為新莊。他決心開始實施自己的教育理念，以無比的愛心收容孤兒及貧民的小孩；他教導小孩自食其力的觀念，並施與手工訓練。在經費上，他以初步成果來要求認捐，起初確實得到不少贊助；可是裴氏不善於理財，而且支持者認為學校太奢侈，不能使貧者安貧，以致逐漸中斷財源。裴氏可說是以失敗收場，而且夫妻兩人也病倒了。 2. 斯坦茲(... |
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裴斯泰洛齊派運動
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裴斯泰洛齊派運動是指瑞士教育家裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)的教育理論，經由裴氏的工作伙伴、信徒及學生，分別傳播到英、美各地。以英國來說，愛爾蘭人辛格(John Synge)於一八一九到一八二二年期間，曾經與裴氏相處多年，對裴氏所經辦的學校，不管是教學活動或學生生活活動，都留下了極為深刻的印象。其次，倡導導生制的貝爾(Andrew Bell, 1753~1832)，亦曾到過瑞士，參觀過裴氏在葉維頓(Yverdon)設立的學校。裴斯泰洛齊的教育學說，對英國學校的影響，可以從實物教學、育嬰學校及教師訓練等幾方面，得以窺知一斑。以美國來說...
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裴斯泰洛齊兒童村
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裴斯泰洛齊兒童村是瑞士政府為了紀念瑞士近代偉大的教育家裴斯泰洛齊(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)所設立的一座「兒童村」，以收容二次大戰後遺留下的各國孤兒。
裴斯泰洛齊在瑞士各地所推行的平民教育運動，不僅激發了當時社會大眾對於平民教育的關注，同時他的許多學生後來也都成為瑞士著名的教師，在各地為平民教育奉獻心力，並且對於瑞士師範學校的設立及發展貢獻良多。因此裴斯泰洛齊在瑞士的地位，猶如孔子在我國的地位一樣。 經過二次大戰的戰亂後，遺留下許多無家可歸的孤兒，為了體現裴斯泰洛齊當時的教育精神，在蘇黎士(Zurich)當地一位... |
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齊
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平整。如：「整齊」、「齊一」。
達到同樣的高度或長度。如：「草深齊肩」。
同時、同樣做一件事。如：「齊唱」、「齊步走」、「百花齊放」。
整理、整治。如：「齊家治國」。
完備。如：「齊備」、「齊全」。
使同等、一致。如：「齊心」。
齊衰：一種喪服。以粗麻布製成，衣旁有滾邊。如：「古代祖父母去世，須著齊衰，服期一年。」
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泰
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平安、順適、通達。如：「康泰」、「國泰民安」、「處之泰然」。
好、佳。如：「否極泰來」。
奢侈。如：「驕泰」、「奢泰」。
極。如：「泰西」。
泰山：五嶽中的東嶽，位於山東省膠州灣西南。
泰國的簡稱。如：「泰式料理」。
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活動課程
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育運動」，其發展歷史教分科課程要遲上千年如果我們在追朔前者的根源，也只不過是盧梭的「自然教育」思想、裴斯泰洛齊的教育適應自然的原則和福祿貝爾的兒童自動發展的思想，尤以盧梭影響更甚。在活動課程的發展歷史中，杜威常被認為代表人物之一。亦有論者近來對活動課程進行了深入研究，在兩者之間作了如下區分：第一，分科課程所傳遞的主要是人類種族長期累積的種族經驗；活動課程主要目的是讓學生獲得直接經驗及即時的信息。第二，分科課程是以學科邏輯體系來安排和組織的；活動課程強調一種綜合性學習。第三，分科課程的教學組織形成主要是班級授課制，活動課程...
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貓頭鷹博士