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視覺障礙兒童的評量     
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目錄1 一、評量重點2 二、評量測量3 三、階段評量4 關鍵字5 參考資料: 一、評量重點視障兒童綜合性的教育評量含括下列領域:1. 視覺功能(針對視覺的敏銳度和功能)。2. 智能、性向和認知發展(針對個人的認知能力和興趣)。3. 學業技能和概念發展(有關學科學習的專業知能)。4. 知覺動作技能(針對大小肌肉協調度和動作反應)。5. 社交、情感和情緒(針對人際關係的維持與協調性)。6. 生活技能(獨立生活的能力)。 二、評量測量1. 關於知覺功能的評量測驗。2. 關於認知發展的評量測驗。3. 關於生活適應能力的評量測驗。 三、階段評量每個年齡階段的兒童所表現出的行為特徵,是根據他的生理年齡和心...
    
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箭靶的中心:「眾矢之的」。
確實的:「他的確是個好人!」、「那本書的確是我的。」
表所屬的介詞:「我的書」、「他的妹妹」、「公園裡的花」。
    
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由估算而得的結果:「重量」、「分量」。
估算物體的長短大小輕重或高低等:「測量」、「量身」、「丈量」、「量溫度」。
    
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睡醒:「大夢初覺」。
睡眠:「睡覺」、「睡午覺」。
    
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小孩子:「兒童」、「嬰兒」、「幼兒」、「小兒科」。
詞綴附於名詞代名詞動詞形容詞副詞之後與所附的詞合為兒化音」(注音ㄦ),一般而言沒有意義:「花兒」、「那兒」、「老頭兒」、「慢慢兒」。
    
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查看:「注視」、「凝視」、「監視」、「巡視」、「訪視」。
    
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阻礙:「障礙」。
    
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小孩子:「童話」、「童謠」、「童玩」、「兒童」、「童叟無欺」。
    
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阻止:「妨礙」、「阻礙」。
    
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議論的文字或言語:「文評」、「詩評」、「影評」。
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