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課程建構
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課程建構是早期課程發展學者較常使用的名詞，指課程在建立或編製程序中的一切相關過程。在文獻中，經常與課程發展(curriculum development)或課程工程(curriculum engineering)同義；但課程建構的意義更明確地指稱對於課程組成要素的性質、組織方式作決定的過程。
要進行課程建構，即須找出構成課程內容的要素，所以必須先回答一些如下的問題：所謂美好生活是什麼？知識的本質為何？教育的目標是什麼？什麼樣的課程設計能最有效地實現基本的使命？什麼知識內容應該是所有學生都要學習的？學習者在與課程互動時，應該從事哪些活動？應該如何評鑑教育目標、內容與學習活動的優... |
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建
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營造、興工製造。如：「建設」、「建築」、「建造」。
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程
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道路的一段。如：「里程」、「路程」、「送你一程」。
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構
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組織。如：「架構」、「機構」、「結構」。
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課
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有一定進度計畫的學習活動。如：「課程」、「下課」、「上課」。
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家政教育
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學習領域教育活動。「家政」議題的建構，係建立在三方面的基礎上：是教育部九年一貫課程改革的基本理念家政課程建構於教育部「國民教育階段九年一貫課程總綱綱要」所提示的基本理念、課程目標及應培養的基本能力之基礎上。跨世紀的九年一貫新課程應培養具備人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，以及能終身學習之健全國民。國民中小學課程以生活為中心，尊重個性發展、激發個人潛能、涵詠民主素養、尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。國民教育階段的課程設計以學生為主體，以生活為重心，培養現代國民所需的基本能力。「家政」具統整IQ...
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貓頭鷹博士
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