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重聽
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聽覺遲鈍。也作「聽力障礙」、「聽障」。
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噪音
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2.嘈雜、刺耳的聲音。如：「都市裡的噪音常是造成人們重聽的主因。」
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聽能訓練
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兒童經過聽能訓練後，懂得如何做反應，再重新做聽力檢查時，結果聽力反而好起來，就是這個原因。輕度、中度重聽，或4-5歲以後才重聽的幼兒，較少對聲音不會反應。特別需要聽能訓練者是：重聽的嬰幼兒、先天性或嬰幼兒期就失去聽力的重度重聽兒童，或因腦傷而有聽知覺異常的幼兒。訓練時可利用視覺或聽覺容易捕捉的刺激或反應...
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聆聽教學
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注意舊經驗的結合與思維方法的訓練。(8)聯絡說話、閱讀、作文教學，利用聽說、聽寫、聽讀等練習。並宜注重聽讀、聽寫，進行隨機聯絡教學。(註二) 參考資料(註一) 中華民國100年4月26日臺國（二）字第1000068059B號令修正國民中小學九年一貫課程綱要語文學習領域—國語文及重大議題。(註二) 鄭美珠編：《國語文教學理論與應用》，台北：紅葉文化，2008年6月初版。頁27-39。相關教學資源(教育部數位教學資源入口網)https://isp.moe.edu.tw/resources/search_content.jsp...
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聽力障礙兒童的特殊訓練課程
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沒有問題，所以沒有理由說他們不會說話。只要給予訓練，聽覺障礙兒童仍有許多會講話的。 四、聽能訓練是對重聽兒童施予聽能訓練，重聽兒童還有殘存聽力(residual hearing)，若加以訓練的話可以聽得更好。例如聽到鳥叫聲時，他可能聽得不是很清楚，若告訴他這是鳥叫聲，以後他在聽到時就知道這是甚麼聲音了。聽過聽覺訓練，他們可以聽懂更多聲音。 五、 溝通法聽障兒童之溝通方式大致可分為三大類，以下簡略說明之:1. 口語:此為1880年以後廣被推薦的聽障者...
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聽覺障礙兒童
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時，由聽力檢查師以他覺性聽力檢查方式測定後認定者。聽力障礙大致可分為二類，一是全聾(deaf)，一是重聽(hard of hearing)；全聾應是全部障礙，重聽則應為部分障礙，導致對聲音的聽取或辨識有困難。 原因與種類聽覺器官負責接收與理解聲音。其構造包括外耳、中耳、內耳、聽神經及聽中樞。外耳的主要功能為收集聲波，中耳的主要功能為擴大音壓，內耳主要功能為將音波轉為神經脈衝，聽神經的主要功能為傳遞神經脈衝，聽中樞的主要功能為了解聲音的意義。聽覺器官...
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家君
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稱謂。對人稱自己父親。《聊齋志異．卷一．嬌娜》：「家君恐交游紛意念，故謝客耳。」《儒林外史》第八回：「家君年老，常患肺病，不耐勞煩，兼之兩耳重聽。多承老先生記念。」也稱為「家父」、「家嚴」。
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肺病
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1.肺臟疾病的通稱。《儒林外史》第八回：「家君年老，常患肺病，不耐勞煩，兼之兩耳重聽。多承老先生記念。」
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貓頭鷹博士
貓頭鷹博士