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鉅著課程
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以人類歷史上之經典作品做為教育內容之課程設計，稱為鉅著課程。
在近代西方，鉅著課程的主要倡導人是赫欽斯(R.M. Hutchins, 1899～1977)和阿德勒(M.J. Adler)；他們認為西方的經典作品最能顯示西方文明的探究精神，也是偉大心靈的具體表現，西方社會乃至個人的發展均受到這些作品中觀念的影響。為了過自由而美好的生活，人要了解自己及其所處的社會，而研讀經典作品，正可以了解自己和所處的社會，並提升自己，使自己過有尊嚴的自由生活。要達到此目的，經典作品的研讀是必要的。赫氏主張，西方博雅教育的具體內容即是鉅著課程，而以鉅著課程為教育內容的博雅教育不僅可使人過有尊嚴的... |
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著
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顯明。如：「著名」、「著稱」、「顯著」。
寫作、撰述。如：「著書」、「著述」、「著作等身」。
文章、作品的通稱。如：「名著」、「巨著」。
穿、戴。如：「著裝」、「穿著打扮」、「穿衣著帽」。
結果、下落。如：「著落」、「尋找無著」。
使用。如：「大處著眼，小處著手」。
的確、實在。如：「著實」。
下棋時走一步棋或下一顆子。如：「著棋」、「棋高一著」。
接觸、碰觸。如：「著陸」、「著地」、「不著邊際」。
使接觸的事物，依附在別的物體上面。如：「著色」、「著墨」、「附著」。
點燃。如：「著火」。
接近、靠近。如：「前不搭村，後不著店」、「上不著天，下不著地」。
陷入。如：「著迷」、「著魔」。
表示動作已有結果。如：「找著」、「睡著」、「蠟燭點著了」。
受到。如：「著涼」。
發生。如：「著急」。
表示動作正持續進行。如：「坐著」、「正說著話」。
表示動作、狀態持續存在。如：「想著」、「瀰漫著」、「貼著標語」。
表示某種情形程度深，後面常與「呢」字連用。如：「多著呢！」、「好著呢！」、「他可聰明著呢！」、「這石頭可沉著呢！」
表示命令或祈使的語氣。如：「慢著！」、「你可要牢牢記著！」
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程
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道路的一段。如：「里程」、「路程」、「送你一程」。
事情進行的經過或順序。如：「過程」、「歷程」、「議程」、「日程」、「課程」、「程序」。
衡量、估計。如：「計日程功」。
階段、地步。如：「程度」。
法式、規範。如：「章程」、「規程」、「程式」。
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課
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有一定進度計畫的學習活動。如：「課程」、「下課」、「上課」。
學業、學科。如：「課業」、「功課」、「體育課」。
督促學習。如：「課徒」、「課子」。
行政機關處理特定事務的單位。如：「出納課」、「總務課」。
徵收。如：「課稅」。
量詞。用於計算教材課數的單位。如：「今天我們上第三課。」
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鉅著
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內容精深，影響力大的著作。如：「文學鉅著」。
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貓頭鷹博士