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非指導式視導     
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  採用非指導式視導之視導人員,認為教師有自行解決教學困難的能力,常會表現出耐心傾聽及鼓勵的視導行為,並且給予教師必要的心理支持。美國教育學者葛立克曼(C.D. Glickman)指出,對於具有高度服務熱忱、思考能力強且兼具解決問題能力的教師,視導人員如採取非指導式的教學視導風格,可以達成良好的視導效果。
  美國教育學者薩傑歐梵尼(T.J. Sergiovanni)亦認為,具有高認知能力及關切自身專業發展的教師,可以採行非指導式的視導風格,並且應以「合作性專業發展」之視導模式為主,使教師以互助合作方式進行教學活動,以促進教師個人的專業成長。另外,對於此類教師,在視導過程中應給予適當...
    
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看、查看。如:「注視」、「凝視」、「監視」、「巡視」、「訪視」。
看待、對待。如:「忽視」、「重視」、「一視同仁」、「視死如歸」。
    
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法則、模範。如:「法式」、「模式」。
效法。如:「義風可式」、「母儀足式」。
事物外形的樣子。如:「形式」、「式樣」、「款式」。
儀節、典禮。如:「儀式」、「閱兵式」、「開幕式」。
數學、化學等自然科學的運算規則。如:「公式」、「程式」、「化學式」、「二元一次方程式」。
    
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不是。如:「非賣品」、「非親非故」、「答非所問」。
錯、過失。如:「是非」。
不善的。如:「為非作歹」。
認為不對。如:「非議」、「非難」。
不合於。如:「非法」、「非禮勿視」。
與「不」、「莫」連用,表必須、一定。如:「非去不可」、「非他莫屬」。
非洲的簡稱。
非非:離奇怪誕,不切實際之空想。如:「想入非非」。
    
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手掌前端分支的部分。如:「手指」、「指紋」、「食指大動」。
用手指頭直比。如:「指鹿為馬」、「牧童遙指杏花村」。
朝向、對著。如:「時針正指著十二點。」、「請你不要用槍指著我的頭。」
點出。如:「指點」、「指明」、「指教」。
希望。如:「指望」。
直立起來。如:「令人髮指」。
斥責。如:「千夫所指,無病而死。」
    
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引領。如:「引導」、「導向」、「教導」、「指導」、「導航」、「嚮導」。
啟發。如:「開導」。
傳送、接通的。如:「導電」、「導管」、「導火線」。
有開啟、引領作用的。如:「導言」、「導論」。
導師:在一個班級中,指導學生讀書和做人處事的老師。
導演:指導電影拍攝或排演戲劇的人。
指導     
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指示引導。如:「指導教授」、「論文指導」。
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