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哈伯瑪斯
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哈伯瑪斯(1929~ )是德國的社會理論家，也是源自於法蘭克福學派批判理論(Frankfurt School of Critical Theory)之激進社會理論的代表人物。哈伯瑪斯思想的範圍非常之廣；他探討過大多數早期批判理論家所發展出來的主題，包括知識論的問題，以及先進資本主義社會基本動態的爭議等議題。此外，他還企圖達成一種社會科學及哲學發展的統整結果，包括分析哲學、科學哲學、語言學、政治科學和系統理論等在內，作為重建一個理性社會的基礎。
在知識論方面，哈伯瑪斯認為科學和技術理性已經被形成一種意識型態，妨礙人們對於人類目的的基本問題的思考與探索。在〔知識與人類興趣〕(Kn... |
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哈伯瑪斯的認識論
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基礎：=1. 馬克思：經濟決定論。2. 盧卡奇：將批判的有效性暨多在無產階級的獨特歷史位置上。3. 哈伯瑪斯：1960年代採認識論的進路，發展出一個廣闊的認識論架構， 一方面批判實證論，另方面將批判的知識加以合法化，給予批判理論一個認識論的基礎。1970年代發展「溝通理論」，希望從溝通形行動的內在結構發展出社會的批判凜論的基礎。 哈伯瑪斯的知識論架構其關鍵要素為「認知興趣」或「知識構成的興趣」。→知識之所以能夠客觀，有賴於將知識與生活興趣之間的聯繫...
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哈
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呼氣。如：「哈氣」。
笑聲。如：「哈哈大笑」。
稍微彎曲。如：「哈腰」。
嘆詞。表示得意或滿意。如：「哈！被我猜中了！」
哈巴狗：一種個子小，腿短，毛長而蓬鬆的狗，俗稱為「獅子狗」。
哈巴腿：走路時兩腿向外彎曲。
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瑪
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瑪瑙：為結晶石英、石髓及蛋白石所混合而成的礦物。有紅、白、灰各色相間，成平行環狀波紋，中心部的空隙常附有石英結晶，可作飾物。
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伯
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稱父親的哥哥。如：「伯父」。
古代兄弟排行中最大的。如：「伯、仲、叔、季」。
尊稱年齡或輩分高的人。如：「老伯」、「世伯」。
古代封建制度裡，公、侯、伯、子、男五等爵位的第三等。如春秋時的鄭伯。
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哈伯
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為哈伯太空望遠鏡的縮稱。參見「哈伯太空望遠鏡」條。
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社會學的三大傳統
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蘭克福學派的學者霍克海默(Horkheimer)、阿多諾(Adorno)、馬庫色(Marcuse)及哈伯瑪斯(Habermas)等人為主。結合馬克思主義、韋伯的工具理性與宰制理論、精神分析、黑格爾的辯證法等，對現代社會文化進行批判。(註一) 三、詮釋社會學(interpretative sociology)起源：(1)韋伯：在人的行動中，有行動者主動賦予價值、意義，社會科學研究者必須瞭解行動者的主觀意義。(2)米德：為符號互動論的代表學者，人透過觀看(look at)來獲取自我的形象，因此個人企圖從他人的行為和語言中獲取...
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詮釋學
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釋學英文關鍵字：Hermeneutik 參考資料何萬福(2004)。傳統與批判詮釋學研究--高達美與哈伯瑪斯對話與宗教詮釋的意義。輔仁大學宗教學系碩士論文。陳嘉陽(2012)。教育概論(上冊)，頁154。教甄策略研究中心。
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傅科
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概念傅科的權力與以往的權力觀不同之處在於，馬克思的權力觀認為權力都是不好的，只有負面影響。因此，到了哈伯瑪斯所設計的理想溝通情境(ideal speech situation)還要排除權力才能溝通無礙。但傅科認為既然空間、時間的安排都有權利因素，權力就像毛細管作用，滲透到各個領域。傅科認為權力要產生效果必須有權力關係後才算。且權力無所不在，在教育情境中，教師就是利用權力給予學生壓力以促進其學習，但使用不當還是有負面影響。 自我的技藝為一種道德修為傅科晚期提出了「自我的技藝」、「生存美學」，對於現今的道德教育提供另一種可行...
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