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均分
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平均分攤。如：「這次聚餐費用由公司同仁均分。」《喻世明言．卷二一．臨安里錢婆留發跡》：「顧三郎一夥，重泊船於蘆葦藂中，將所得利物，眾人十三分均分。」
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數目平均分子量
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某物質（聚合物）具有分子量分佈時，也就是各分子鏈的分子量不同時，有數種方式可以用來描述其平均分子量；第一種方式為數目平均分子量 。
數目平均分子量，是將各個分子分子量的總和除以所有分子的數目，可以下列的數學式表示： 其中，W為樣品之總重量；Mi為分子量；Ni為具分子量Mi的分子數目。 許多熱力學的性質，均與粒子數目有關，所以也與數目平均分子量有關，數目平均分子量可使用沸點上升法、凝固點下降法、滲透壓法和末端基法等測量。 |
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平均分子量
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當分子聚合成聚合物(polymer)時，通常可由縮聚作用(condensation polymerization)或加聚作用(addition polymerization)完成。不論是那一種作用形成的聚合物，其分子鏈的長度並不一定。換言之，聚合物有多種不同的分子鏈長度，因而其對應之分子量亦非定值，事實上乃一分佈曲線。一般言之，平均分子量可由聚合物的數量取其平均值，稱謂數量平均(number average)，或由聚合物的重量取其平均值，稱謂重量平均(weight average)。
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能量均分
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在氣體動力論中，常以簡單的撞球模型來描述分子間的碰撞及分子碰撞某一平面所造成的壓力。由於分子在各個方向的運動有相同的機率，以致在各個能量存儲模態中，都其有相同的能量值，此即為能量均分定理。如單原子分子則是 ，所以在三方向所具有的能量均相等。以數學式表示則為：
其中，m為一顆分子的質量； 為三個互相垂直方向的均方速率；k為波子曼常數；T為絕對溫度。 |
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人為均分差
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精密天文觀測時，不同觀測者讀定星像達望遠鏡垂直絲（中天時刻）時間之不定誤差。
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均分定律
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氣體中含有許多的分子，其各種能量之平均值，例如動能平均值、位能平均值、電磁能平均值都相等，且只與溫度有關稱為均分定律。
另於考慮水面波動時，假定水面波高為η： 其中，a表波幅；c表波速；k表波數；而 C 表常數時，其對應之速勢函數 ф 為： 因此在一波長內之勢能(potential energy)為： 式中，ρ表流體密度；λ表波峰至波峰之距離，亦即波長，上式化簡後得： 波之動能部分在一個波長內為： ... |
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均分筆石科
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筆石體兩側對稱；有些水平方向生長的筆石體，具有連接筆石枝始端的硬蛋白質網狀中盤（centraldisc）；筆石枝為正分枝（dichotomous branching）或側分枝（lateral branching），筆石枝生長方向多樣化，由下垂式（pendent）到上盤式（scandent）均有，但大多為下斜式（declined）到平伸式（horizontal）；筆石枝上的胞管一般為單列，呈2列或4列排列的很少；典型的胞管樣式很簡單，外形為直管或者是在腹側有微彎的直管狀，具有口刺，胞管間重疊部為胞管長度之半；化石紀錄僅見於奧陶紀地層。
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分
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2.配與、給與。[例]他特別疼愛長子，但為求公正，還是將財產平均分給所有子女。
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均
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1.公平、相等。如：「均分」、「均攤」。
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學生小組成就區分法(STAD)
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之情形。 二、決定基本分數基本分數是指能代表學生學習能力之分數，基本分數可由教師依前幾次的學生小考平均分數而得。教師疑與學生討論，參酌學生之意見後決定。合作學習強調學生的自我成長，基本分數可作為個人及小組進步的指標。 三、進行學生分組合作學習採用異質分組的方式，將不同能力、性別的學生分配到不同小組中。步驟如下:1.排序，教師依學生過去之成績表現，將學生依次序排列。2.決定小組人數，盡可能使每組的人數一致。3.安排學生角色任務，以建立學生在小組中的責任與互賴關係。4.採S型或其他適合的方式分派學生到各小組，使各組具有相似的...
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