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完成     
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1.做好、做成。如：「完成任務」。
2.按照預定計畫結束事情。《兒女英雄傳．緣起首回》：「（女媧氏）煉成三百六十五塊半色石，補好了青天，便完成了浩劫。」
3.救助、保全。《水滸傳》第一四回：「我著甚來由苦惱這遭？多虧晁蓋完成，解脫了這件事。」
4.完婚。元．無名氏《雲窗夢》第四折：「人間天上，方便第一，就著這筵席，與狀元兩口兒，今日完成，夫婦團圓，您意下如何？」《二刻拍案驚奇》卷三：「你這饞樣的新郎，明日是中秋佳節，我攛掇孺人就完成了罷，等甚麼日子！」
〔饒特爾氏語句完成測驗〕     
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　　以語句完成法測量人格，是將一系列的字根陳述或口述給受測者，並請其完成完整的句子。字根如：「我喜歡……」、「我覺得……」、「我需要……」、「我擔心……」等等。〔饒特爾氏語句完成測驗〕是使用較廣的語句完成測驗，國內有黃堅厚在民國六十年加以編譯使用。此測驗由四十個字根所組成，其指導語為：「完成下列各句，以表達你真正的感情。每一題都要做，並且要將每題寫成完整的句子。」評分採用七點量表，用來表達適應良好或適應不良的情形。每個評分等級所對應的例句在指導手冊裡都有，如此可使評分較為客觀。各題的總分可做為總適應分數，做為篩選適應不良學生之用。
未完成性     
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　　人的「未完成性」是杜威(John Dewey)的主張。他認為人一誕生就開始發展，這種發展是繼續不斷的。當人出生以後，便生活在成人的世界裡，因此兒童與成人有密切關係。因為兒童有很長的一段時間沒有生活的能力，必須由成人來照顧，兒童也在這時間裡學習，尤其是語言方面。兒童在發展過程中處於「未完成的狀態」，顯示出兒童沒有生活能力，或者說還沒有特殊化。
　　由於人的發展是處於「未完成的狀態」，所以會產生兩種混合的狀況：(1)繼續受環境的影響（被動的）；(2)自己與環境發生交互的作用（主動的）。
　　人的「未完成性」有下列的意義：
1.表示人尚未成熟，尚有發展的可能，如果發...
履行；執行；完成     
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為COBOL程式語言主要的流程控制敘述。功能類似其他語言的副程式呼叫和迴圈控制敘述（如for，while）的集合體，在COBOL程式語言中，其執行的標的稱為段（paragraph）。
完成印件     
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印製完成之印刷產品稱之。
成     
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1.做好事情。《說文解字．戊部》：「成，就也。」如：「完成」、「功成名就」、「大功告成」。
完     
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4.畢、完成。如：「完稿」、「完工」。
馬斯洛需求層次理論     
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個人的心理狀態充分的滿足了自我實現的需求時，所出現短暫的「高峰經驗」，通常都是在執行一件事情時，或是完成一件事情時，才能深刻體驗到的這種感覺，通常都是出現在藝術家、或是音樂家身上。例如：• 一位音樂家，在演奏音樂時，所感受到的一股「忘我」的體驗。• 一位藝術家在畫圖時，感受不到時間的消逝，他在畫圖的每一分鐘，對他來說跟一秒一樣快，但每一秒卻活的比一個禮拜還充實。三、批評與評論• 理論得到了廣泛的認同。• 高層次需求未必只出現在低層次需求滿足之後。（馬斯洛本人也有提到這點，譬如生理需求若是到達20時，安全需求會出現5，社交...
艾瑞克森(E._Erikson)人格發展論     
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童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今後生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今後的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產生自卑。另外，如果兒童養成了過分看重自己的工作的態度，而對其他方面木然處之，這種人的生活是可悲的。艾瑞克森說："如果他把工作當成他惟一的任務，把做什麼工作看成是惟一的價值標準，那他就可能成為自己工作技能和老闆們最馴服和最 無思想的奴隸。" 當兒童的勤奮感大於自卑感時，他們就會獲得有"能力"的品質。艾瑞克森說："能力是不受兒童自卑...
佛洛依德(Freud)的人格發展理論     
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目錄1 緣起2 定義3 人格發展五階段4 參考文獻 緣起佛洛依德的「心理動力論」是主動積極的心智過程，因此他所提出不僅是人格結構，還包括結構背後的心理歷程。佛洛依德以精神分析論討論人格的發展時，認為每個人都要經過一定的發展階段，而在這些階段中的發展經驗，會形成成年後的人格特質，完成這些階段的發展，才能發展出成熟的人格。但不幸地個體有時無法正常依循每一階段前進，而滯留於某一階段。此外，個體面對創傷或極具壓力的情境（例如手足誕生），將可能退化至較早期的階段。因此佛洛依德非常重視兒時經驗，他認為一個人的人格式在五歲時就已形成了...
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