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探索     
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深入搜尋。如：「他還要繼續探索下去，直到水落石出。」
探索教育     
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目錄1 探索教育(adventure education)2 起源3 探索教育具有更深層的教育意涵，它可以擴大學生的學習視野，讓學生不只有書本學習、室內學習而已。探索教育的價值如下：4 中英文關鍵字5 參考書目: 探索教育(adventure education)係指學習者利用戶外冒險情境，透過團體活動...
探索教育活動     
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探索教育活動(adventure education activities)李義男(2003)認為探索教育係結合自然教育活動、戶外學校，與探索活動課程的理論，注重體能和意志訓練與品德和道德的培育。其過程係運用探索活動，在戶外或人造環境中鍛練、培養個體身、心、靈各方面的健全發展，進而養成積極的人生觀，並從...
探索階段     
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探索階段(exploration stage)一旦基本的諮商關係建立後，諮商師接下來即要協助個案對自己及其困擾問題有更深一層的了解。在此階段，諮商師之角色轉為積極主動，除了仍是專心傾聽及觀察個案之口語及非口語訊息外，亦要開始評估個案之狀況，例如：其人格特質傾向、適應或不適應行為之情形、個案之挫折容忍度、問題解決之能力、支援系統之強弱、助力或阻力甚至可以依諮商師之理論架構來評估其困擾之情形。就如Egan所發展出來的助人模式：第一階段在找出並澄清有困擾的情境，並無挖掘被隱藏或埋沒之資源；第二階段則在發展出理想的方向，即在確認...
探索性遊戲     
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　　對一個已學會走路的孩子，活動的空間擴大，並持續在「爬」的階段所進行有動機有目的的探索和發現的遊戲活動，去經驗所生活的自然世界。他們需要經常去操作各種不明確的事物和環境，例如溼的、乾的、空的、實的、掉落的各種東西。這些活動可以增進概念的形成。
　　水，是孩子最喜歡玩的東西。水槽、臉盆、浴缸、泳池都可提供玩水的遊戲。玩水、玩肥皂泡沫、放玩具鴨於盆中都是孩子最喜歡的遊戲活動，可從遊戲中滿足其好奇的動機。
　　沙，不論乾的或溼的，對孩子而言都是僅次於水的遊戲活動材料。他們用手去觸摸沙，用剷子或板子去挖沙，從事築城、建壩、挖溝渠、繪圖、寫字等活動。溼沙較容易控制和建造各種東西。若...
學習路徑（探索歷程）     
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　　學習路徑或探索歷程(Exploration)是屬電腦輔助教學之人機互動的研究領域。此類研究多運用電腦紀錄資料之特性，以程式蒐集(data tracking)學習者的學習路徑與探索歷程紀錄，再分析不同特質學習者在不同的電腦輔助教學環境中的探索學習型態(navigation patterns)、探索程度(content exposure)、錯誤比例與型態(error propositions & patterns)、認知介面(cognitive interfaces)設計特質、操作介面(operational interfaces)設計特質、學習效率(efficiency)與學習成效(lear...
探索區     
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　　開放式發現教學法的目標在於養成「探索」的思考方法。學習者須經「發現」的過程來學習。「探索」是由感覺的形成到知性的形成的認識過程：學習者最先會在環境中產生「疑問」並「發現」問題，其次會運用五官感覺觀察具體事物，再將所得變為現實，並透過組織重組而提出假設，繼而經由假設標示出第二次探索方向，再次作感覺，並將所得修正補充先前的認識，以此過程達到認知的目的。是以「探索」者的學習時間略長於系統式學習所費的時間，故其教學內容、教材、教具必須精心選擇。「探索區」的設備必須要能引起學習者的興趣，教師可設定一些未知情境，使學習者在既有思考中發生混亂，學習者為消除混亂就會產生進一步探究的意欲及興趣。
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臺北探索館     
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臺北(附錄－地名－文教處所)
探索式電腦輔助教學     
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使用電腦為輔助的工具，實施探索式的教學方法。
索     
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尋找。如：「摸索」、「探索」。
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