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教育舞蹈；教育性舞蹈     
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廣義地說，任何舞蹈的學習都屬於教育的範疇，但此所謂的教育舞蹈或教育性舞蹈，主要強調學習者能有更廣的舞蹈經驗，視舞蹈為一種人類行為的模式，而非只是某一種舞蹈技巧的學習。換言之，舞蹈經驗應是一個探索、發掘、組織、創造和分享的過程，它能幫助學習者發揮潛能，拓寬視野，厚植創造力，以達到自我實現的目標，而這種舞蹈經驗，可說是較適合被帶入學校環境，成為一般學生學習的項目。舞蹈教育家拉邦（Rudolf Laban）的《現代教育性舞蹈》（Modern Educational Dance, 1975）一書中，也闡揚如此的理念，並採用此名稱。
Lois Ellfeldt《Dance: From Magic to Art》1976.
教     
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把知識或技能傳授給人。只限於口語單用。如：「教書」、「教琴」、「我來教你」。
傳授、訓誨、指導。如：「教學」、「教育」、「教授」、「教誨」、「教訓」。
宗教：利用人類對於宇宙、人生的神祕所發生的種種心理，構成一種勸善懲惡的教義，並用來教化世人，使人信仰的意識形態。如：「佛教」、「回教」、「基督教」、「天主教」。
使、讓。如：「真教人失望！」、「教他回去吧！」
禮儀、規矩。如：「禮教」。
育     
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生產。如：「生育」、「生兒育女」。
使存活、長大。如：「育嬰」、「育幼」。
栽培、教導。如：「教育」、「訓育」、「培育」。
舞     
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身體配合節奏表演各種姿勢的動作。如：「跳舞」、「手舞足蹈」、「載歌載舞」、「舞步輕盈」。
舞蹈的名稱。如：「交際舞」、「芭蕾舞」、「華爾滋舞」。
揮動、耍動。如：「舞劍」、「舞棒」。
賣弄、玩弄。如：「舞弊」、「舞文弄墨」。
飛揚、飛翔。如：「飛舞」、「眉飛色舞」。
興起。如：「鼓舞」。
蹈     
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踐踏。如：「赴湯蹈火」、「重蹈覆轍」。
遵循、實行。如：「循規蹈矩」。
頓腳、跳動。如：「手舞足蹈」。
教育     
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1.教導培育。《孟子．盡心上》：「得天下英才而教育之，三樂也。」
2.一種有關培植人才，訓練技能，以支應於國家建設、社會發展的事業。
性     
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天賦的本質。如：「天性」、「本性」、「人性本善」。
物體的特質、功用。如：「酸性」、「藥性」、「毒性」。
生物或物體的種別、類別。如：「男性」、「女性」、「陰性」、「陽性」。
脾氣。如：「個性」、「率性」、「任性」、「急性子」。
有關男女情愛交合的。如：「性行為」、「性生活」。
方式、範圍。如：「全國性」、「區域性」、「地方性」、「全球性」。
態度。如：「理性」、「感性」、「冒險性」、「依賴性」。
舞蹈     
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1.古代朝拜的儀節。《宋史．卷三三六．司馬光傳》：「元祐元年復得疾，詔朝會再拜，勿舞蹈。」《儒林外史》第三五回：「莊徵君戴了朝巾，穿了公服，跟在班末，嵩呼舞蹈，朝拜了天子。」
2.一種藝術形式。為人體配合音樂或節奏所作的各種動作。以有韻律的動作表達人內心的思想情感，並滿足人類的精神需求。
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