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方言學
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以研究各地方言為對象的學科。調查為其主要研究方法。因研究重點與目標不同，又可分為描寫方言學、歷史方言學、方言地理學等類別。
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方言學校
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方言學校發軔於歐洲宗教改革時期，也是康門紐斯(Johann Amos Comenius, 1592~1670)所設計的學校教育制度中的初等教育階段，介於學前教育的「母親學校」和中等教育的「拉丁學校」之間。康門紐斯將這階段比喻為「夏」。
康門紐斯是十七世紀歐洲最偉大的教育家之一，也是感官唯實論的代表人物。其基本思想主張一切教學必須按照自然的秩序，慎重予以歸類及安排；教師傳授知識給兒童時，必須持續運用感官的知覺，以使兒童能夠理解。 方言學校設於每一村鎮中；康門紐斯主張全民入學，不分階級、性別、種族、身分或貧富，都有受教育的機會。六歲到十二歲的兒童，都應入方言學校接受... |
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方
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四個角都是直角的四邊形。如：「正方」、「長方」。
方形的。如：「方糖」、「方桌」、「方塊酥」、「魔術方塊」、「天圓地方」。
整齊。如：「格局方正」、「字體方正」。
端正、正直。如：「方正不阿」、「品行方正」。
位置。如：「方向」、「地方」、「東方」、「四方」、「四面八方」。
一邊或一面。如：「方面」、「對方」、「雙方」。
某一區域的。如：「方志」、「方言」、「方音」。
辦法、法子。如：「方法」、「方略」、「方式」、「千方百計」、「教導有方」。
配藥的單子。如：「祕方」、「偏方」、「處方」、「藥方」。
剛、才。如：「方才」、「書到用時方恨少」。
當、正在。如：「方今」、「方興未艾」、「來日方長」。
數學上指一個數自乘若干次的積。如：「平方」、「立方」、「乘方」、「次方」。
量詞。用於計算方形物品的單位。相當於「塊」、「個」。如：「三方圖章」、「一方手帕」、「硯臺一方」。
部首。
姓。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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言
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說、講。如：「難言之隱」、「大言不慚」、「苦不堪言」。
話語、所說的話。如：「格言」、「良言」、「人言可畏」、「言外之意」。
字。如：「七言詩」、「五言絕句」。
學說、言論。如：「一家之言」、「立德、立功、立言」。
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方言
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1.同一語言在不同地域因諸種因素產生演變而生成的變體。它只流行於局限的地區，並具有與其他方言或共同語差異的特徵。唐．王維〈早入滎陽界〉詩：「因人見風俗，入境聞方言。」也稱為「土話」、「土語」。
2.書名。舊題漢揚雄撰，十三卷，晉郭璞注。其書於一名一物詳其地域言語之異同，為訓詁家所取資。
3.才開口說話。元．王實甫《西廂記．第一本．第一折》：「未語人前先腼腆，櫻桃紅綻，玉粳白露，半晌恰方言。」
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揚雄
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人名。（西元前53～西元18）字子雲，本作楊雄，西漢成都人。其人口吃而博學深思，少喜作賦，多仿司馬相如，後薄之而不為，於是作《太玄》以擬《易》，作《法言》以擬《論語》，仿《倉頡篇》作《訓纂》，仿《虞箴》作《州箴》。
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喉塞音
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語言學上指聲門緊閉、塞住氣流後，突然打開時所產生的輔音。如雲南玉溪方言中，由中古音見母演變的（ㄕ）聲母。
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羅常培
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人名。（西元1899～1958）字莘田，北平滿洲旗人，北京大學畢業。歷任廈門、中山、北京諸大學教授，曾講學於美國耶魯大學，嗣任中央研究院歷史語言研究所研究員。是中國語言學權威，對漢語語法、音韻、方言等有重要貢獻。著有《廈門音系》、《唐五代西北方言》、《漢語音韻學導論》、《國音字母演進史》、《十韻彙編》、《羅常培語言學論文選集》等。
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喉擦音
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語言學上指聲帶接近，氣流從中擠出時產生的輔音。如漢語方言中上海話「好」等字的聲母（h）。
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