普通教學模式又稱為教學的基本模式(basic instructional model)，是以系統概念和方法為基礎，以系統分析原則應用於教學上。此模式並不想告訴教師應該採用什麼教學法，而只是提供一個方針，協助教師選擇教材和教法。此種教學模式可應用於所有教育層次、所有學科及任何長度的教學單元。
　　下述幾種使用較普遍的普通教學模式，主要構成元素大致相同，所不同的只是有的把元素再行分化。
　　1.葛拉塞的教學模式
　　葛拉塞(Robert Glasser)認為構成教學的幾個元素為：(1)教學目標；(2)起點行為；(3)教學程序；(4)成果評鑑。
　　(1)...

將一地區的各種基本地形地物資料，如山川、聚落、交通等編入圖內。主要用途在於顯示出區域內各項地理資料的空間分布及其相關位置。

普通角閃石的英文名稱Hornblende，係源自古代的德語，意指產在礦床內卻不能提鍊金屬的一種黑色粒狀礦物。晶體多呈長柱狀，柱體常和｛010｝與｛100｝形組合，所以橫斷面有時會出現假六方狀。顏色為暗綠、暗褐至黑色，在｛110｝面上有完全解理，交角呈56°和124°。 普通角閃石是中酸性火成岩和一些變質岩（如角閃石岩、角閃石片岩）中的重要組成礦物。在台灣北部大屯火山群的安山岩中，便常含有普通角閃石斑晶。此外，在世界一些地區的輝長岩中，可以發現具有輝石假象的纖維狀普通角閃石，此乃原生的輝石被角閃石所取代的緣故，又稱為纖閃石（Uralite）。

Alcedo atthis體長約16公分。喙長而尖，尾短，腳紅色短小。頭、頸、背部藍色，耳羽橘色，下頜白色，耳後有白色斑。雄鳥喙黑色，雌鳥上喙黑色，下喙紅色。共7亞種，分布於歐洲、亞洲及非洲北部，包含印尼多島嶼。棲息於河流、湖泊、池塘、河口、紅樹林沼澤等水域的岸邊。幾乎只要有魚棲息的水域就可看其蹤跡。主要食物為小魚，也吃水生昆蟲、小型軟體動物及兩棲類；食用小魚的長度通常2～3公分，最大者12公分；歐洲一項冬天的研究顯示，翠鳥一天可吃13～21隻小魚，重量約46公克。覓食時，翠鳥會站在離水面1～2公尺的樹枝、石頭或是堤岸上注視水面，有時亦會在水面上空定點振翅，發現獵物時再俯衝入水；一般只捉水面下25公分以內的小魚，在水中翅膀張開，眼也張開，但是有一層眼瞼保護。捕食動作迅速，從樹枝上發現獵物飛起，到回到棲枝上的時間不會超過2秒。捉到魚後，會銜著魚的尾部用力拍打，之後將魚頭朝向喉嚨吞下；每天會吐出幾個由魚骨...鳥綱(Class Aves)佛法僧目(Order Coraciiformes)翠鳥科(Family Alcedinidae)

　　普通教育學是德國教育學界對於教育學(Pädagogik)的通稱。名稱始自赫爾巴特(J.F. Herbart, 1776～1841)（參見「教育科學」），雖然起初借用了許多哲學的觀點，但由於為顯示其在理論上的獨特性及欲將教育建立為一門科學，因此，不稱「教育哲學」(Philosophie der Erziehung)，而稱「普通教育學」(Allgemeine Pädagogik)。
　　就「教育學」(Pädagogik)的字源意義而言，是來自於希臘字pais與ago。pais指孩童、青年，ago指「我引導、帶領、牽引」。合成pedagogue原指古希臘時期，帶領孩子上學及放學回家的奴...

1.各方言區以官話為基礎所自然形成的共通語言。

2.大陸地區指官方推行的共通語。