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螺旋
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是一種像螺絲表面的扭紋曲線。
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螺旋式課程
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排學科知識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。 實例在課程目標方面，由現行分段目標改為年級目標，同時參酌實施過程所發現的問題，將目前各年級較不易掌握教學方向與精神，課程目標中有關科學概念部分，將原有之法則概念加以簡併，歸納成5~6個即可，而每個法則性概...
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沉默螺旋
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沉默的螺旋是一個政治學和大眾傳播理論，由伊莉莎白•諾爾-紐曼在The Spiral of Silence : Public Opinion--Our Social Skin中提出。中心思想是：如果人們覺得自己的觀點是公眾中的少數派，他們將不願意傳播自己的看法；而如果他們覺得自己的看法與多數人一致，他們會勇敢的說出來。而且媒體通常會關注多數派的觀點，輕視少數派的觀點。於是少數派的聲音越來越小，多數派的聲音越來越大，形成一種螺旋式上升的模式。...
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螺旋法
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Spiral Curriculum螺旋式課程是根據某個學科的「概念結構」，配合學生的「認知結構」，以促進學生認知能力發展為目的的一種課程發展與設計。螺旋式課程組織的方式，根據布魯納(J.S. Bruner)的教育理論而設計的〔人的研究〕(MACOS)最具代表性，合乎課程組織的繼續性(continuity)和順序性(sequence)等規準。就課程組織的順序性而言，學生首先學會探究比較單純的生命型態如鮭魚和海鷗，並循序漸進探究更複雜的生命型態如狒狒...
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螺旋槳
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一種裝置在船上或飛機上的推進器，是由動力推動的葉片所構成。也稱為「螺槳」。
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詮釋螺旋
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詮釋螺旋概念係德國哲學家嘉達美(Hans-Georg Gadamer, 1900～)以理解的先前結構為基點，參酌詮釋循環概念，強調存理解過程中，透過主體與文獻典籍之辯證互動，不斷地以螺旋式展出理解者更寬廣的理解視野之過程。
詮釋循環是修辭學中之古老問題，主要在討論詮釋、理解時，文獻典籍整體與部分之間的互動關係。傳統詮釋學一直從方法論之觀點加以探討，並認為此乃詮釋學中難以解決之棘手問題。詮釋循環一詞，論者多認為是史萊爾瑪赫(F.D.E. Schleiermacher, 1768～1834)首先提出，並用以說明理解之過程。他認為文獻典籍有其獨存之意義，理解過程必須遵從詮釋循環進行... |
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螺旋狀
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迴旋而上的形狀。如：「她喜歡把一頭長髮盤成螺旋狀。」
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沈默螺旋理論
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沈默螺旋理論在選舉時，常常在選舉的民意調查中，當民調趨於弱勢的候選人，其支持者往往在公眾的場合，就不會表現其對候選人的支持，會表現出沈默的表現；相反的，當民調趨於領先的候選人，其支持者就容易表現出對候選人的支持。當沉默螺旋理論發揮效用的時候，常會造成兩種情形，一種是西瓜偎大邊的效應，中間選民會傾向支持民調領先的候選人；另一種情形是民調無法顯示出真正的民意，所以候選人的支持可能被低估。
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螺旋體
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螺旋菌目密螺旋菌科，菌體螺旋狀，螺旋細密，長四至二十微米，不具鞭毛，在細胞壁中有沿著菌體繞曲的軸絲，數目在二條以上，各軸絲的一端固著在菌體的前端或後端。軸絲的收縮與放鬆，可以使菌體運動。有些對人類、哺乳動物及鳥類有病原性。如：「梅毒螺旋體」。也稱為「密螺旋菌」。
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螺旋菌
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螺旋菌目螺旋菌科，菌體形似螺旋狀的一種細菌，長約三十至五十微米，原生質部分明顯，主要生活在水中或貝類消化管中，通常沒有致病能力。如齒垢螺旋菌。
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