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解答     
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解釋回答。如：「老師為這問題做了詳細的解答。」
問題解答器     
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指能夠解決問題的程式或設備。
專家問題解答器     
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一種以人工智慧發展的電腦專家系統，用來解決類似人類專家完成的某種工作問題。
增量約束解答器     
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一系統其約束解答器係由一推理機每次給一個約束者，例如Prolog中所建之解答器可將新的約束加到已解答約束之初始為空的集合。如果新的約束與已解答約束一致，它將被加到集合內。如果它前後不一致，推理機會後向追蹤。
機器無關解答     
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一種按照問題的邏輯屬性設計求解程式而該程式與所使用電腦設備特性無關。
解     
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答案。如：「解答」、「不得其解」。
答     
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應對、回覆別人的問題。如：「答案」、「回答」、「對答」、「答覆」。
回報。如：「報答」、「答謝」、「答禮」。
准許。如：「答應」。
狀聲詞。形容時鐘或水滴的聲音。如：「時鐘滴答滴答地走。」、「水滴沿著屋簷滴滴答答地落下！」
羞答答：不好意思的樣子。如：「新娘子看起來總是羞答答的。」
悲天憫人     
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看來，韓愈的這篇文章應當發揮了功效。〈爭臣論〉整篇文章採設問法，假設有人問關於陽城的問題，韓愈再一一解答，表述自己對陽城的看法。陽城和一般官員不同，他高中進士後，反而隱居在中條山，不出來作官。很多人仰慕他的學問與情操，前來從他求學，後來才被德宗召為諫議大夫。韓愈就在文章中假設有人問：「陽城不是自願要作官的，他不發言也是謹守本分，何必這麼苛責他？」韓愈回答：「自古以來，聖賢之人都不是為了獲取名利與權勢而作官，而是憂慮時局的動盪，哀憐百姓的疾苦。學得了治世之道，不肯獨善其身，總想利用所學，對國家人民有所貢獻。如果陽城是個賢人的話，就應該知道現在時勢的困頓，為百姓所受的苦難而哀傷，然後盡自己所能去完...
四捨五入     
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數點後第三位，即為3.568，此時在觀察最後一個數字8，了解其為大於5之數字，可進行進位，因此最終的解答即為3.57。(註1) 注意0之取捨上述中分割為4以下5以上，但其實4以下包括0~4，但在四捨五入中，0其實不具有任何意義，表示時即可表示成4.3，而不須表示為4.30，而以五以上的觀點來看，學生可能會認為範圍為5~10，因此當尾數為0時，學生造成誤導而進行進位，此部分老師應特別提醒同學，此時0的特殊性。(註1) 關鍵字中文關鍵字：四捨五入英文關鍵字：Round off 參考資料註1 仲田紀夫/著。小學生數學大疑問，2...
學生小組成就區分法(STAD)     
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導，另一方面提醒學生:唯有每個人都精熟作業單上的練習之後，小組活動才算完成。2.答案單:提供作業單的解答，在小組討論後由教師分發給各小組自行訂正，並自我檢討，強調立即回饋的效果。3.小考測驗卷:在每單元結束後，教師立即進行小考測驗，由同學自己作答。測驗分數不僅影響個人成績，亦會影響小組得分，為了在測驗上有良好表現，個人在小組討論並練習作業單時應力求瞭解，不懂之地方立即請益同學。4.觀察表:主要用來了解學生在小組學習時，利用合作技巧的情形。觀察表上所要觀察的技巧可由教師依學生的合作技巧能力加以決定。5.小組總分單:用以記錄...
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