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認知單位
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認知單位或稱意元、集組(chunk)，係米勒(G. Miller)認知理論中的術語。意指短期記憶中暫時所能貯存的資料單元，或意義單元。如電話號碼中每一數字，或一句話中每一單字，均可視為串節。按一般人的短期記憶，其串節數約為七正負二，即在五至九個串節之間。一般電話號碼之所以不超過七位數字，即係由於串節數限制之故。意元不限於數字或單字，由兩個單字形成的詞或數字形成的成語，也同樣成為串節。西蒙(H.A. Simon)一九七四年也指出我們的記憶廣度甚至更有限，例如記憶廣度更接近五個串節而不是七個串節。從記憶廣度和注意廣度的實驗所得的結論可知：短期記憶大約只能保留五個串節的訊息。
在短... |
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單
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不成雙的、奇數的。與「雙」相對。如：「單數」、「單日」、「單程」、「單打」、「單向通車」。
孤獨、獨自一個。如：「孤單」、「單人床」、「單身漢」、「單槍匹馬」、「形單影隻」。
不複雜的。如：「簡單」、「單純」、「單式簿記」。
僅、只。如：「單就這一件事情來說。」
記載事物或數目的紙片。如：「名單」、「菜單」、「帳單」、「藥單」。
只有一層的布或衣服。如：「床單」、「被單」、「單衣」。
單車：自行車、腳踏車。
單于：古代匈奴稱其君長。
姓。
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知
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洞悉、了解。如：「知道」、「知曉」、「知心」、「知己知彼」、「一無所知」、「知人知面不知心」。
學問、識見。如：「求知」、「無知」、「知識」。
使知道。如：「告知」、「知會」、「通知」。
有交情的好友。如：「舊雨新知」、「他鄉遇故知」。
招待、禮遇。如：「知客」。
主持。如：「知縣」。
意識、感覺。如：「知覺」、「草木無知」。
知遇：受人賞識而得到優厚的待遇。如：「知遇之恩，自該銘記在心。」
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位
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表示所在的地方。如：「座位」、「方位」、「位置」。
處、在。如：「鹿谷鄉位於南投縣，以生產凍頂烏龍茶聞名。」
職務、等級。如：「職位」、「地位」、「爵位」、「甲等體位」。
數字的位置。如：「個位」、「位數」。
量詞。用於計算人數的單位。多含敬意。如：「十位客人」、「五位老師」。
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認
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辨識、分別。如：「認識」、「認字」、「認人」、「辨認」、「認路」。
表示同意、接受。如：「認可」、「承認」、「認錯」、「認輸」、「認罪」。
當作、以為。如：「認為」、「錯認」。
沒有血緣關係而結成親屬。如：「認乾媽」、「我想認你的小孩當乾兒子。」
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認知
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個體知覺、記憶與運用訊息的歷程，包括注意力、記憶、知識呈現、問題解決、決策、語言溝通等。
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單位
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1.計算物體數量的標準。如公尺、公斤等。
2.機關團體組織的部門。如：「直屬單位」、「縣級單位」。
3.僧房中僧人坐禪的坐位上，通常貼有各僧的名單，故稱僧人的坐位為「單位」。
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知單
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舊時宴客或集會時，用以通知時間、地點的書柬。書柬上按被邀請者的身分、地位排列，派人依序通知，而被邀請者則於自己名下，簽寫「知」或「謝」以表示是否參加。《文明小史》第六回：「於是寫了知單，共請了一十二位，叫人分頭去請。」《二十年目睹之怪現狀》第一二回：「今兒請的是幾位客呀？我簡直的沒瞧見知單。」
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