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部分     
瀏覽人次:14379 收藏人次:571317
1.秩序。《晉書.卷一八.陶回傳》:「峻果由小丹楊經秣陵,迷失道,逢郡人,執以為鄉導。時峻夜行,甚無部分。」
2.部屬、部下。唐.蕭穎士〈為邵翼作上張兵部書〉:「指麾部分,為天子干城。」
整體中的局部、某些個體。如:「部分相同」、「公司先送來部分訂貨。」
部分     
瀏覽人次:2317 收藏人次:0
大多數。如:「大部分的客人都到了,可以開動了。」清.徐珂《清稗類鈔.地理類.東道》:「從延吉府東北經黃溝至東寧廳,不及七百里,大部分皆山間細徑,不通車。」
部分     
瀏覽人次:1012 收藏人次:0
整體中的一個局部。如:「這篇課文老師只教了一部分,剩下的讓同學們自行研讀。」
部分相關     
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  部分相關是指某個變項(以X2表示)中排除另一個變項(以X3表示)的解釋力後,所剩餘的部分與另一個變項(以X1表示)間所求出的相關。因為部分相關與淨相關的計算公式和意義,均非常相似,因此,部分相關又有「半淨相關」(semipartial correlation)之稱。
  部分相關的數學公式如下:
  
  其中,r1(2,3)即表示第二個變項排除第三個變項之解釋力後與第一個變項間的相關,在括號中的「.」之後的符號即表示被排除解釋力的變項,在「.」之前的符號即表示剩餘的變項,再與括號外的符號求相關,此相關即為排除X3之後的X2與X1之間的部分相關。上述公式...
部分類法     
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  四部分類法是中國圖書分類法中最常用的一種,一般簡稱之為四分法。四分法最早出現在曹魏時代,〔隋書經籍志〕的序文中說:「魏祕書郎鄭默始制〔中經〕,祕書監荀勗又因〔中經〕更著〔新簿〕,分為四部,總括群書。」這兩部書目都已失傳,但據〔隋書經籍志〕序文記載,它們是分作甲、乙、丙、丁四部,甲部載六藝及小學;乙部載古諸子家、近世子家、兵書、兵家、術數;丙部載史記、舊事、皇覽簿、雜事;丁部載詩賦、圖讚、汲冢書。可見當時的四分法並不嚴謹,所以只能用甲、乙、丙、丁稱之,而不能確實為各部命名;而且內容雜錯,若勉強以後代的四分法觀念來看,它們的順序大致上是經、子、史、集。這是四分法的第一步發展。
  到...
部分學習法     
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  部分學習法是練習方式的一種。當學習材料相當長時,學習者可以採全部或部分練習的方式,即整體學習法(whole method of learning)或部分學習法。部分學習法是將學習材料分為幾個部分,每個部分單獨練習,然後再將各部分合併為整體。例如,一首二四○行的詩篇,可將每三○行為單位分為八個部分,每個部分單獨練習背誦,待熟悉後,再合併為全篇。研究指出:選用部分學習法,須視學習材料性質及學習者條件而定。學習材料長而且是零散的事實資料,或各段落有完整的結構與意義者,宜採用部分學習法;就學習者而言,對學習材料缺乏或經驗較少,能力較差,年齡較小者,亦宜採用部分學習法。
  [一九四六年年鑑第一部分-美國學校的科學教育]是美國國家教育研究學會(The National Society for the Study of Education)針對當時美國中等學校及初等學校科學教育課程、教學方法及評量所提出的省思,強調科學課程應隨科學知識的進步而加以重新定位,因為科學知識的發展是伴隨著社會及經濟變化而改變的。此年鑑可分為四部分:第一部分是關於一般科學教學的問題;第二部分是探討初等學校的科學教育;第三部分是關於中等學校的科學教育;第四部分則提到科學教育的寓意。茲簡述於後。
  第一部分主要闡述科學與人類之間的關係、教學的目標及應著重的主題,藉由科學在現代社會...
小數部分     
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在浮點表示法中,將數值拆解成小數部分和指數部分,用來表示非整數或較大數字,小數部分與指數部分所需採用的長度,則視需要來訂定。
  [一九三一年年鑑第一部-科學教學的計畫]是由美國國家教育研究學會(The National Society for the Study of Education, NSSE)延請以鮑爾斯(S. R. Powers)為主之六位學者撰寫,於一九三二年出版。撰寫此年鑑的動機是因美國當時有許多教育學者開始察覺科學教學的實務工作與科學教育之教育思想間存在著一些顯著的不一致的現象,同時在各種不同的科學學科和不同年級之課程間也缺乏統整性與連續性。當時的科學教學在小學階段強調所謂的自然研究(nature study),在中學時則是以各學科的專家們分別依其專業知識所編寫的教材來作為教學內容,而且彼此競爭,各...
部分乘積     
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指在乘法運算中,以乘數中的一位(或幾位)數乘以被乘數的結果。為簡化乘法的運算可將部分乘積做適當的位移後相加即可得整個數的乘積。例如