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需求消減學習論
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需求消減論是解釋動機理論的一種。坎農(W.B. Cannon)於一九三九年提出「個體有維持身體內在環境均衡的傾向」，即所謂的均衡作用(homeostasis)。當身體內最適狀態水準有變動時，體內的感覺器官會察覺到，並促使克服不均衡的組織發生作用。在均衡作用下，需求(need)是指各種生理的不平衡，或是偏離最適狀態的狀況，例如飢餓、口渴等產生的生理狀態。驅力(drive)是指因為某些身體或組織需要，如食物、水、氧，或逃避痛苦，而產生的激發狀態。此種激發狀態會促使有機體表現出行為，以滿足需求。因此，驅力是指需求造成的心理影響。在生理獲得平衡後，驅力就降低，激發狀態的活動就停止。因此稱之為需求消...
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論
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分析、判斷。如：「談論」、「析論」、「討論」。
評議的文章或語言。如：「社論」、「言論」。
一種討論事理的文體。如：「六國論」。
學說或主張。如：「天演論」、「進化論」、「相對論」。
依據、按照。如：「論理」、「論件計酬」、「論功行賞」。
比作、視同、處理。如：「以棄權論」、「以作廢論」。
顧及、考慮。如：「不論是非」、「無論如何」。
論語：孔子的弟子及再傳弟子記載孔子言行的書。共二十篇，是四書之一。
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學
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研習。如：「學習」、「好學」、「學技術」、「學而不厭」。
模仿。如：「呀呀學語」、「有樣學樣」、「九官鳥會學人說話」。
學問。如：「學術」、「博學」、「求學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。
學科。如：「哲學」、「文學」、「科學」、「醫學」、「經濟學」。
學說派別。如：「漢學」、「紅學」、「宋明理學」。
求學的場所。如：「學校」、「小學」、「中學」、「大學」、「學堂」。
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消
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化開、散失。如：「消化」、「消失」、「消解」、「煙消雲散」、「冰消瓦解」。
除去、退除。如：「消滅」、「消毒」、「消炎」。
減損、衰退。如：「消長」、「彼消我長」。
排遣、打發。如：「消遣」、「消暑」。
耗損、耗費。如：「消費」、「消耗」。
享受。如：「消受」。
需要。如：「不消說」、「只消一天就可以完成了。」
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求
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乞請、懇請。如：「求人」、「乞求」、「請求」、「求饒」。
尋取、找尋。如：「追求」、「求取」、「尋求」、「緣木求魚」。
需要。如：「需求」、「供過於求」。
營謀。如：「謀求」、「力求改進」、「精益求精」。
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習
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反覆演練、鑽研。如：「學習」、「研習」、「練習」、「溫習」、「學而時習之」。
做慣而不易改變的行為。如：「習慣」、「惡習」、「舊習」、「積習」、「習俗」、「習以為常」。
時常、時時。如：「習聞」、「習見」。
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學習
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研習、鑽研。《史記．卷六．秦始皇本紀》：「士則學習法令辟禁。」《紅樓夢》第四八回：「如今要成人立事，學習著買賣，又不准我了。」
1.效法。如：「我們應學習岳飛精忠報國的精神。」
2.受教研習。如：「我在王老師門下學習。」
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需求
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心理學上指引起個體行為的內在動力。
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