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安分守己
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安守本分，堅持原則。《初刻拍案驚奇》卷三二：「家業雖破，還好收拾支撐，我與你安分守己，過日罷了。」《紅樓夢》第七二回：「從此養好了，可要安分守己，再不許胡行亂作了。」也作「安分」。
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擅離職守
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自作主張離開職位。《三國演義》第四○回：「公子奉父命鎮守江夏，其任至重；今擅離職守，倘東吳兵至，如之奈何？」
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守口如瓶
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嘴像瓶口一樣封得嚴緊。比喻嚴守祕密。《隋唐演義》第三五回：「今願陛下守口如瓶，不可提起。」也作「緘口如瓶」。
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奉公守法
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以公事為重，謹守法紀，不徇私舞弊。元．曾瑞《留鞋記》第三折：「因為老夫廉能清正，奉公守法，聖人敕賜勢劍金牌，著老夫先斬後奏。」也作「奉公執法」。
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守正不阿
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做人處事堅守正道，公正無私。《後漢書．卷四六．陳寵傳》：「及竇憲為大將軍征匈奴，公卿以下及郡國無不遣吏子弟奉獻遺者，而寵與中山相汝南張郴、東平相應順守正不阿。」宋．陳亮〈蕭曹丙魏房杜姚宋何以獨名於漢唐〉：「姚崇之遇事立斷，宋璟之守正不阿，以共成明皇開元之治，亦不負君臣之遇合矣。」也作「守正不撓」。
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兒童的守恆概念
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守恆概念指受試者了解某一系統或物體的外表雖然改變，仍能了解其若干屬性具有恆常性而言。皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)透過守恆實驗，用以說明兒童早期以至青年期的認知發展。
皮亞傑及其同僚研究兒童守恆概念並公諸於世，約始自一九三七年，止於一九七七年。皮亞傑認為多數兒童透過經驗，即能自然地獲得守恆能力。約在相同年齡，兒童發展其守恆能力，且依循不變順序，發展不同的守恆運思。兒童最先獲得的是質量守恆(substance conservation)，例如，把等量的黏土，塑成二個泥球，然後在兒童的注視下，將其中一個捏成長條形，如果是三、四歲的孩子，他會認為長條形的那一... |
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魂不守舍
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神魂不在人體內。比喻心神恍惚不定。《紅樓夢》第九八回：「我看寶玉竟是魂不守舍，起動是不怕的。」《官場現形記．第二三》：「賈臬臺見了這種女人，雖不至魂不守舍，然而坐在上頭，就覺得有點搖幌起來。」也作「魂不守宅」、「神不守舍」。
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遵守
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謹守、服從。宋．朱熹〈白鹿洞書院揭示〉：「諸君其相與講明遵守，而責之於身焉。」《三國演義》第八三回：「軍有常法，公等各宜遵守。」
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戍守
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守衛、防守。《宋史．卷二五七．李處耘傳》：「願於要害處置族帳砦柵，以為戍守。」也作「戍衛」。
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保守
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1.保護看守。《戰國策．齊策六》：「燕將懼誅，遂保守聊城。」《宋史．卷二八二．王旦傳》：「我家盛名清德，當務儉素，保守門風，不得事於泰侈，勿為厚葬以金寶置柩中。」
2.態度傾向舊有制度習慣或傳統，無意開拓新創。《文明小史》第一回：「就以貴省湖南而論，民風保守，已到極點，不能革舊，焉望生新？」
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貓頭鷹博士