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5.打譬喻。《紅樓夢》第三四回：「別說多了，只拿前兒琪官的事比給你們聽。」
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赴湯蹈火
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02.《金史．卷一○六．朮虎高琪列傳．劉炳》：「自古名將料敵制勝，訓練士卒，故可使赴湯蹈火，百戰不殆。」
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火樹銀花
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形容燈火通明，燈光燦爛的景象。唐．蘇味道〈正月十五夜〉詩：「火樹銀花合，星橋鐵鎖開。」也作「火樹琪花」。
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璀璨
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光明燦爛。晉．孫綽〈遊天台山賦〉：「建木滅景于千尋，琪樹璀璨而垂珠。」《聊齋志異．卷一一．香玉》：「牡丹高丈餘，花時璀璨如錦。」
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開卷有益
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02.《續資治通鑑．卷一二．宋紀一二．太宗太平興國八年》：「宋琪等言：『日閱三卷，恐聖躬疲倦。』帝曰：『開卷有益，不為勞也。此書千卷，朕欲一年遍讀。』」
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觸
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1.獸類用犄角抵物。《易經．大壯卦．九三》：「羝羊觸藩，羸其角。」清．紀昀《閱微草堂筆記．卷九．如是我聞三》：「奴子劉琪，畜一牛一犬，牛見犬輒觸，犬見牛輒噬。」
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直搗黃龍
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《宋史．卷三六五．岳飛列傳》先是，紹興五年，飛遣梁興等布德意，招結兩河豪傑，山砦韋銓、孫謀等斂兵固堡，以待王師，李通、胡清、李寶、李興、張恩、孫琪等舉眾來歸。金人動息，山川險要，一時皆得其實。盡磁、相、開德、澤、潞、晉、絳、汾、隰之境，皆期日興兵，與官軍會。其所揭旗以「岳」為號，父老百姓爭挽車牽牛，載糗糧以饋義軍，頂盆焚香迎候者，充滿道路。自燕1>以南，金2>號令不行，兀朮3>欲簽軍以抗飛4>，河北無一人從者，乃嘆曰：「自我起北方以來，未有如今日之挫衄5>。」金帥烏陵思謀素號桀黠6>，亦不能制其下，但諭7>之曰：「毋輕動，俟岳家軍來即降。」金統制王鎮、統領崔慶、將官李覬、崔虎、華旺等皆率所部降...
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老氣橫秋
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01.宋．樓鑰《攻媿集．卷五．題楊子元琪所藏東坡古木》：「東坡筆端游戲，槎牙老氣橫秋。」
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文化回應教學
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生的文化特色、先備知識或生活經驗作為教學與學習的管道，以提升學生的學習動機和表現。 意義(引自:何縕琪、林喜慈(2006) 文化回應教學的概念起源於1970年代，目的在協助有文化差異的學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。意指教室內的教學能夠參照族群的特色，在課程和教學上考量學生的文化背景與學習型態，以學生的母文化作為學習的橋樑，協助有文化差異學生能夠有更公平的機會去追求卓越的表現。相較於多元文化教育，文化回應教學的目標（提升學業成就）與對象（弱勢族群中低學業成就者）較為明確，是屬於知識上的增能，並且透過知識上的增...
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包藏禍心
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03.《金史．卷一○一．承暉傳》：「平章政事高琪，賦性陰險，報復私憾，竊弄威柄，包藏禍心，終害國家。」
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貓頭鷹博士