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模控學
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模控學的英文字是從希臘字衍生而來，原意指舵手或駕駛員。
1948年，美國麻省理工學院（Massachusetts Institute of Technology，簡稱MIT）的數學家魏納(Norbert Wiener)，發表其論著〔模控學，或動物與機器的控制和傳播〕(Cybernetics, Or Control and Communication in the Animal and the Machines)而奠定了模控學的理論基礎。2年後，〔人類的人性用途：模控學與社會〕(The Human Use of Human Beings: Cybernetics and Soc... |
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失控
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失去控制。如：「情緒失控」、「這場面已有點失控。」
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內外控量表
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內外控量表是屬於一種自陳式的人格測驗。由於自陳式量表的原理是基於特質論的人格理論，因而內外控量表的功用乃在對個人內外控人格特質的評定，亦即在測量個人知覺其行為因果關係的自主（內控）或他主（外控）的程度。內控者所知覺到的增強作用是他自己的能力、行為或努力所得來之結果，意謂個人命運由自己掌握；外控者認為行為之後所得到的增強乃是運氣、機會或命運所造成，意謂個人命運受外在因素所控制。
目前在國內有學者修訂且應用較廣的內外控量表如下圖。 國外尚有其他不同性質的量表，如拜勒(I. Bialer)的〔內外控量表〕(Bialer's locus of con... |
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自我控制
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自我控制（自制）是心靈中的理性對情緒、情感、欲望、需求或本能的控制，是在社會關係或道德規範的要求下，逐漸培養出來的意向力，用以控制自己的偏好和短暫的衝動。
在中西很多哲學家的理論中，心靈中的理性和情緒（或情感、欲望等）處於對立的狀態。情緒是較低級的心靈狀態，並不是人所獨有，動物也有情緒作用。不過動物的情緒作用簡單，多是本能方面的反應。而人由情緒所引導或推動的行動往往都是物慾和私慾的表現；自由人和道德人絕不由情緒主導其行動，唯有經理性對情緒加以控制或節制，才能成為自由及道德人。個人的真正幸福也唯有透過理性對情緒的節制才能達成。我國〔中庸〕說：喜怒哀樂發而皆中節謂之和，便是用理性... |
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執行控制
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執行控制是訊息處理系統中一個重要的機轉，其作用為導引每個處理階段的活動，並使系統在歷程運作之際仍維持整體的功能。對系統而言，執行控制的運作多數是在放慢認知活動的速度，同時運用各種方法來幫助人們的認知活動。
以閱讀理解為例，若閱讀者在順暢的閱讀中，遭遇無法理解的情形，例如發現文句中有不合理的地方或有不熟悉的概念時，可能要放慢他的處理歷程，而採取一些方法以克服困難。他可能要決定是繼續用更仔細的方式去讀，或重讀前面的材料，甚至向外界尋求協助。無論行動為何，其目的均在解決認知上的困境。和「執行控制」有關的是「後設認知」的概念。「執行控制」為一種認知調節的型式，而「後設認知」則概括這歷... |
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電流控制電壓源
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為一受控電電源，電壓之變化隨控制電流之變化而定。例如有一電流控制電壓源VR＝ic．K，則VR之值將隨控制電流ic而變化。此種電壓源又稱為非獨立電壓電源。
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控球
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控制球的速度、方向。如：「這次比賽能夠贏過對手，主要得力於他那一流的控球技術。」
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控制方程式
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藉以描述一個問題的基本方程式，即稱為此一問題的控制方程式；問題的性質與結論的推導，均有賴控制方程式的建立（參見formulation），通常是分析問題的首要工作。
例如在靜力學問題中，我們以平衡方程式為控制方程式；在動力學中，我們以動量方程式為控制方程式；如果應用於流體，控制方程式中還須增加連續方程式與能量方程式。 |
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行為控制原則
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下列提出適合ADHD幼兒行為控制的幾項原則:1. 立即給予行為的結果: ADHD幼兒對於行為的後果不敏感或習以為常，無法與行為鏈結冠係，同樣行為一在地被乘法，也一而再地重複發生；所以，行為發生後立即給予應得的後果，期盼判刑為能受到抑制。2. 行為後果的頻率:比起同年齡的幼兒，ADHD的孩子需要更多的回饋，頻率比較多、比較高的行為後果，會幫助幼兒管理自己的行為。3. 明顯的結果:不但後果要立即，更要明顯；例如，將教室常規貼於教室前方最顯眼的位置，以利幼兒複習與遵守。4. 執行勿說教:就是去做!不要嘮叨!對於ADHD的幼兒來...
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BCS理論；基本控制系統理論
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(一)指基本控制系統（basic control system）理論。 (二)指1957年由Bardeen，Cooper和Schrieffer三人發表（故稱BCS）有關超電導效應的理論。其指出在超電導材料中，當溫度低於轉變溫度TC時，電子成對存在。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士