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以赴     
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盡全去做。如:「只要大家團結一致、戮以赴,必能成功。」
基本學測驗     
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國民中學學生基本學測驗 (The Basic Competence Test for Junior High School Students[1] ),簡稱國中基測、基測或學測(但此名稱易與大學入學的學科能測驗混淆,應避免使用),為中華民國教育部為國民中學九年級學生所舉辦的學習能測驗,目的在學生升學時利用成績供高中職學校參考。目錄1 北北基地區區域性基本學
象徵暴     
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布爾迪厄以抽絲剝繭的方式,一層一層地探索教學行動(pedago-gic action)的內涵。首先,布爾迪厄認為所有的教學行動基本上是一種象徵暴(symbolic violence),其是藉由武斷的量來執行文化獨斷性的增加,亦即藉由武斷的量灌輸一種強制性的文化,所以象徵暴的完成往往是藉由對個體意...
    
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1.繩子或物體因受外作用而長度變長,其內部產生的恢復
2.藝術作品中,介於抽象與具體之間、全體與各個之間、字語的狹義與廣義之間等的制衡量。如:「戲劇張」。
表壓     
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  壓計上所顯示量得的壓,此壓是相對應於大氣壓的。即此壓加上大氣壓等於絕對壓。絕對壓,表壓和大氣壓三者之間的關係可用附圖來加以說明:
  Pabs =Pgauge+Patm
  式中,Patm為大氣壓;Pabs
挫折容忍     
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挫折容忍(frustration toleration)目錄1 定義2 延伸閱讀3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指個人在遭遇困難情境或是需求無法獲得滿足時,能夠承受困境打擊或忍受需求,以維持正常生活的能。挫折是個人遭受困難情境時,產生的一種相當不愉快的感受,又稱為挫折感。挫折主要來自於兩方面,第一是面臨無法解決的問題,其次是個人需求無法獲得滿足。在日常生活中,挫折是難免的,所謂「人生不如意十之八九」,就是這意思。如挫折是暫時的,事過境遷就...
竭盡全     
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以赴。如:「他凡事必竭盡全,絕不打馬虎眼。」
縛雞之     
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綁雞的量。形容極小的量。《三國演義》第六六回:「昔戰國時趙人藺相如,無縛雞之,於澠池會上,覷秦國君臣如無物。」
    
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盡所有的量。如:「他竭促成這件好事。」《西遊記》第二九回:「不能竭怡顏,盡心盡孝。」
    
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具有控制、指揮等影響的量。《漢書.卷九二.游俠傳.萬章傳》:「與中書令石顯相善,亦得顯權,門車常接轂。」《老殘遊記》第一七回:「又想他們的權,雖然夠用,只不知昨晚所說的話,究竟是真是假。」
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