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程     
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1.度量衡的總稱。《荀子．致仕》：「程者，物之準也。」唐．楊倞．注：「程者，度量之總名也。」
2.事情進行的步驟。如：「過程」、「議程」。
3.法式、規範。如：「章程」、「規程」。
4.距離或道路的一段。如：「路程」、「歸程」、「送你一程」。
5.一定的進度。如：「課程」、「日程」。
6.姓。如宋代有程顥、程頤。
衡量、估計。《漢書．卷六五．東方朔傳》：「武帝既招英俊，程其器能，用之如不及。」
螺旋式課程     
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識施以教學。教導任何年齡階段兒童特定的學科，重要的是以該年齡兒童觀察事物的方式來闡述該學科。螺旋式課程即是以與兒童思維方式相符合的方式，及早將學科基本結構安排在課程中心位置，隨年級、程度提昇，不斷將學科基本結構加深、加廣，猶如螺旋般上升。 實例在課程目標方面，由現行分段目標改為年級目標，同時參酌實施過<...
程門立雪     
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宋代游酢、楊時拜見程頤，剛好碰上他坐著小睡，二人不敢驚動，便站著等待，程頤醒來時，門外已下雪一尺多深。典出《宋史．卷四二八．道學傳二．楊時傳》。後用以比喻尊敬師長和虔誠向學。也作「立雪」、「立雪程門」、「程門雪」。
潛在課程     
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潛在課程(hidden curriculum)目錄1 定義2 解釋3 中英文關鍵字4 參考書目: 定義係指在學校或班級教學活動中，有一些未經計劃或事先設計的活動，卻會暗中影響到學生目標達成的種種活動或經驗。 解釋潛在課程是一種非正式的、無計畫的、不明顯的學習，在學校教學活動中，例如：學校環境和組織特性、學校氣氛和文化、班級氣氛和文化、學生同儕文化、教師期望、師生互動等等，深深影響學生學習經驗和成效，但它卻是隱藏的、難以預期的，不像在「正式課
鵬程萬里     
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大鵬一飛數千里。典出《莊子．逍遙遊》。後比喻前程遠大，不可限量。明．楊珽《龍膏記》第九齣：「莫嘆儒冠久誤身，鵬程萬里終當奮。」今常用作臨別贈語。也作「萬里鵬程」、「萬里鵬翼」。
前程似錦     
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比喻未來的成就輝煌燦爛。如：「畢業典禮上，校長祝福每位畢業生前程似錦。」
程序性知識(procedural_knowledge)程序記憶(procedural_memory)     
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目錄1 程序性知識（procedural knowledge）與程序記憶（procedural memory）2 程序性知識與產生3 特徵4 程序性記憶與歷程5 參考文獻
半路殺出程咬金     
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程咬金為唐初大將程知節，相傳他是個魯莽憨直的人。全句比喻突然出現了意想不到的人，使得事情進行不順利或出差錯。如：「我正想要好好地訓誡他一頓，不料半路殺出程咬金，把事情給搞砸了。」也作「半道上殺出了個程咬金」、「半途中殺出了個程咬金」、「半路上殺出了個程咬金」。
課程本位評量     
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目錄1 一、定義2 二、特徵3 三、特殊教育上的應用4 關鍵字5 參考資料: 一、定義Tucker認為「任何以實際上課的課程內容為依據，來考量學生技能發展的程序，都可稱為課程本位評量」。張世慧及藍瑋深指出課程本位評量的基本條件有三:測量材料選自學生的課
統整課程     
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統整課程（Integrated curriculum）:目錄1 定義2 內容說明3 參考書目4 關鍵字 定義近年課程改革的另一個重要概念為「統整課程」。由於教師是實行統整課程的關鍵人物，因此其對統整課程的詮釋是十分重要的。故教師對...
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