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民本教育思潮
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民本思想很早在儒家學說中即常加強調，所謂「天聽自我民聽，天視自我民視」、「民為邦本，本固邦寧」等；至清末一般學者除倡導「中體西用」、「中本西末」外，亦重新強調民本教育思想，如清代學者王韜在其〔弢園文錄外編〕中即強調「民為邦本，本固邦寧」，認為西學西法，非不可用，但當與我中學相輔而行。他並說：「治民本也，仿效西法，其末也。」此一思想更與國粹主義思潮合流，主張復古，如曹元弼即說：「存古者，所以存道也，所以存國也，所以存民也。」邵作舟亦主張：「治國之道，以吾國固有而不變者為本，然後擇西善者修而用之，以中國之道，用泰西之器，務使本末兼賅，中西均通，然後國必強矣。」
民國初年，一般學者... |
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教育的直接成本
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教育的直接成本是計算教育成本時所需估算的成本項目之一。教育成本的計算，包括直接成本及間接成本二大項。湯瑪斯(A.J. Thomas)認為直接成本是指貨幣支出的成本(monetary outlay costs)，此成本項目，包括雇用教師、行政人員、諮詢人員、雜役人員及設備費用等，這些費用通常包括在學校預算之內。直接成本也就是社會成本，包括政府及民間團體所設立的公私立學校對教育的支出。
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師資教育課程中數學教育基本向度的研究
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這是一個跨國性的研究群，針對師資培育課程中數學教育學門的向度問題作系統性的整理，其中成員共十五位，美國兩名，英國三名，德國三名，法國一名，荷蘭二名，丹麥二名，挪威一名，奧地利一名，自一九七八至一九八四年在丹麥教育部、丹麥人權研究委員會、挪威EDB高中、丹麥Geirg Mohr基金會、荷蘭課程發展基金會、英國Shell研究公司與德國Volkswagen基金會的合力贊助下，進行為期七年的基礎研究。於一九八六年完成報告，題為〔數學教育的立場〕(Perspectives on Mathematics Education)，由The Kluwer學術出版集團成員D. Reidel公司出版。此研究群源...
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基本過程技能
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基本過程技能是指科學探討過程中，初步用來蒐集資料，例如：觀察、測量、處理資料、分類、應用時空關係、應用數字傳達等；並根據資料進行推理預測等基本的心智技能。它涉及一些要領或技術；但也須要心智運作與之配合，才能從這些初步的探討過程中獲得概念、關係或線索以便作進一步之探討。
在一九六七年美國科學促進會的科學教育委員會(Comission on Science Education of the American Association for the Advancement of Science)所發展出來的科學過程取向(Science-A Process Approach, SAP... |
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棕耳鵯(日本亞種)
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雌雄鳥外形相同，全身黑色，背面及腹面的羽毛在胸部以上會反映綠色光澤，初級飛羽及尾羽邊緣灰藍色，尤其在初級飛羽上較為明顯，腹部、腋部及尾下覆羽灰黑色沒有光澤。喙、跗蹠及趾鮮橘紅色。剛離巢的幼鳥喙、跗蹠及趾黑色。本種不同亞種的羽色變異很大，有些亞種頭部為白色，身體則為不同程度的灰色或黑色。
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家刻本
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稱私人在家中刊印的書籍。
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〔嘉業堂善本書影〕
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〔嘉業堂善本書影〕5卷，劉承幹(1882-1963)輯。民國18年(1929)劉氏石印本。6冊。劉承幹，字翰怡，吳興人，清秀才。世守儒素，富於資財，素喜藏書，蒐集善本、不遺餘力。辛亥革命後，流寓滬上，時東南故藏書家群集上海，爭貸所儲書籍以易錢米。劉承幹乃斥資廣收，多得盧氏抱經樓、莫氏影山草堂、丁氏持靜齋、朱氏結一廬等十數家舊藏，積書200,000冊、600,000卷。其家編有善本書目，計有宋元刻本200種、明刻本2,000種，家構嘉業堂以藏之，蔚為近代東南一大家。傅增湘嘗云：劉承幹「豐華雅嗜儒素，承疏雨之清緒，紹汲古之流風，辟世海濱，苕賈走集，標緗之富，杭美錢徐」。此〔善本書影〕即為劉氏選...
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日本工業標準
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「日本工業標準」亦稱「日本工業規格」，是日本政府在實施「工業標準化法」之後，為修訂原有「日本標準規格」（Japanese Engineering Standards，簡稱JES），特於1949年依據「工業標準化法」，經通產省日本工業標準調查會（簡稱JISC）審議，由通商產業大臣、運輸大臣和厚生大臣等共同制訂之日本礦工業產品（醫藥品、農藥、化學肥料及農林物質除外）之標準。在JIS制訂之前有「日本標準規格」(JES, 1921-1941)、「臨時日本標準規格」（臨JES, 1939-1945）、「日本航空機規格」（航格、1941-1945）和「日本規格」（新JES）等。JIS制訂目的在改善日本...
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由上下文意思不連貫的文字及詞語所構成之測試本文。
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中國大陸的圖書館學與資訊科學大學本科教育
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圖書館學與資訊科學大學本科教育是中國大陸圖書館學與資訊科學教育事業的基礎部分。到目前為止，大陸高等院校圖書館學專業本科教學點約有50家，資訊科學專業本科教學點約有30家，每年畢業生人數在千人以上，其中大部分人可以取得學士學位。
（一）培養目標 1.培養從事圖書館學和資訊科學的教學、科研和實際工作的專門人才。2.掌握圖書館和資訊科學的基本理論、基本知識和基本技能。3.具有初步的科學研究能力。4.身體健康。（二）入學條件和學習期限 第一類，凡高中畢業或同等學力者，年齡不超過25歲，參加全國高等學校招生統一考試合格，根據成績擇優錄取。學習期限為4年。 ... |
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貓頭鷹博士