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舊時負責傳達的門吏。《前漢書平話.卷中》:「通曰:『公乃何人見我?』廣曰:『道與報人道:「是你爺來也!」』門人不敢報。」
言談行     
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談吐、做等態度。《紅樓夢》第六五回:「凡必商必議,不敢恃才自專,實較鳳姐高十倍,若論標致,言談行,也勝五分。」
職業教育     
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  家職業教育旨在培養或增進學生從家政職業領域中受雇用之職業能力。傳統上,家政教育並非即為了受雇,但美國一九六三年聯邦政府所通過之〔職業教育法〕卻特別予以強調,因此部分學者喜歡稱家職業教育為有酬性家政教育(gainful home economics education),特別強調其有酬勞性,以有別於傳統或普通家政教育(general home economics education)。
  根據教育部公布課程標準,家職業教育以培養健全之家職業基層人員為目標。規定應注重人格修養及文化陶冶,並應(1)傳授學生各類科之基本知識及實用技能;(2)培養學生敬業、負責、勤奮、合作等道...
動用家     
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日常生活中常用的器具。元.無名氏《劉弘嫁婢》第一折:「那但是人家使用的那喫食物件動用家。」也稱為「動使」、「動」。
扮故     
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北方農民在年初農閒時,常組織遊藝團,化妝到各村落表演,稱作「扮故」。
    
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清代宮內主管庶務的機構,由太監主其
    
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,任繁多。《史記.卷七○.張儀傳》:「吾請令公厭,可乎?」唐.司馬貞.索隱:「厭者,飽也,謂欲令其多也。」
實知識     
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  在解決問題的歷程中,解題者首先要將問題的內容轉換成某種內在表徵,此時需具有某些「實知識」才能得到適當的轉換。所謂「實知識」即是有關件的實,包括件所代表的含意及件之間的關係。
  以解數學題為例,倘若解題者欲解「以邊長40公分的正方形地磚鋪設長8.5公尺、寬7.6公尺的矩形房間所需地磚總數」之問題,須必須對此問題具備有「正方形的四個邊都是一樣長」、「1公尺等於100公分」等的知識,才能進行對問題內容的了解和轉換。
  有研究者羅夫塔(E.F. Loftus)和蘇普斯(P. Suppes, 1972)發現:在解數學題時,需要單位換算的問題比不要的不易作答,因為單...
圖書館務員     
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  美國圖書館學會的圖書館教育部(ALA Office for Library Education)主任艾賽(Lester E. Asheim)在其1968年所寫的「圖書館業的教育與人力資源」(Education and Manpower for Librarianship)一文中,將圖書館人員依其專業程度的高低分為5個等級,即專家(Professional Specialist)、專業館員(Librarian)、圖書館助理員(Library Assistant)、技術助理員(Technical Assistant),以及圖書館務員(Library Clerk)。前三者為專業人員,後二者為...
印度博帕爾毒氣洩漏     
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  美國聯合碳化物公司設在印度中央博帕爾市的農藥廠,在1984年12月3日,由於管理混亂,地下貯罐內40公頓用以製造農藥的異氰酸甲酯(劇毒、低沸點、易燃液體,沸點44℃)滲進了水,毒變成氣體,貯罐內壓力升高,爆裂外泄,造成2500多人死亡。該市70萬人中,有20萬人受到影響,其中5萬人可能雙目失明,後來平均每天有一名受害者死亡,截至1989年2月,共有3300多人喪生。洩漏之毒氣污染大批食物和水源,4000頭牲畜和動物死亡,生態環境到嚴重的破壞。故原因除了管理混亂外,只採用一般安全裝置,和工廠建在人口稠密區也是重要原因。這故是迄今世界上最嚴重的工業污染。
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