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計算語言學協會
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為國際研究自然語言和其計算的科學家和專業人士所組成的團體。在其成立的第31年，會員數超過2000人。
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語文命題
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語文並非僅限於文字；文字以外的數字與各類象徵符號，亦可視為語文。在心理學實驗中，單字聯想、配對學習和系列學習等，或用單字，或用數字，或用無意義音節，都屬於語文的範圍。命題則是聯結概念的最小知識單位（例如，「小華看電視」，「看」連接「小華」和「電視」兩個概念，是一個命題）。命題是抽象的，可以表徵許多形式的訊息。通常以語句描述，即為語文命題。
語文命題通常可以分析成包括四種型式的連結：(1)情境－事實，說明發生什麼事和在什麼情境中發生；(2)地點－時間，說明情境的時間和地點；(3)主詞－述詞，主詞說明誰，述詞則說明主詞發生了什麼事；(4)關係詞－受詞，說明述詞的性質。 |
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符號調處語言
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專用於非數值資料的一種特殊語言；如LISP語言及專門用來處理串列的語言。
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他方言語
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誑話、粗野的話。《董西廂》卷五：「著他方言語，把人調戲。」
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資料系統語言協會
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簡稱CODASYL，為一計算機語言的發展組織，係由一群計算機的愛好者及社會人士義務所組成，於1959年成立，COBOL程式語言即是該CODASYL所發展出來的。
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函數程式設計語言
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設計、編寫與調試函數程式的語言，通常認為LISP語言是最早的函數程式設計語言。參【函數程式設計】（functional programming）。
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語意；語意學
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研究文字符號和它們意義之間關係的一門科學。
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語言處理機
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指處理一特定的程式語言時，所需執行的翻譯、解釋和其他任務的程式。
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暴力語言
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暴力語言是控制人的，在教育過程中，施教者有時在情緒難以控制的情況下，使用暴力語言。這種語言常帶有強迫性，強迫學生去進行某種行為。暴力語言的強迫性，使學生常常無所適從，且造成心靈的傷害。因此在教學中教師不宜使用。教育語言學家的理論認為，教育語言以能適合教學為主，並養成學生有清晰的概念，而不是以大聲吆喝來頤指氣使。所以教育語言學家也警告不要混淆了語言與事物的關係。
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動態語言
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在蘋果電腦上的一種簡單、物件導向的LISP語言和CLOS及Scheme等語言十分相似。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士