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一氧化碳自動監測儀
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一氧化碳監測法可使用非擴散紅外線法(NDIR)、觸媒接觸化和氣相層析儀／火燄離子檢測器(GC／FID)等方法，以前二者較為普遍。非擴散紅外線法是將紅外線穿過內含惰性氣體之參考室包含CO氣體樣品之樣品室，CO可以吸收特定波長之紅外線，其紅外線吸收量與CO濃度成正比，而參考室之惰性氣體則無吸收紅外線。使用非擴散紅外線法之儀器校正工作為注入不同濃度CO標準氣體，檢測吸收程度，並予以定量校正，而後再測定樣品氣體中之CO濃度。觸媒接觸氧化是使用光電管或觸媒將CO氧化，氧化所產生之溫度增加度與CO濃度相關，再使用熱電偶量測樣品氧化後之溫度差異程度，即可算氣體樣品中之CO濃度。
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化學教育教材研究（美國）
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化學教育教材研究是一九五九至一九六九年於美國加州大學柏克萊分校發展之高中化學課程。此課程適用於將來要升大學的學生及最後一次修習化學課的學生，且強調實驗，十分重視實驗室的工作。
化學教育教材研究課程的發展是由任教於大學的科學家、工業界的專家與有經驗的高中化學教師等通力合作而成。課程的編排強調化學的原則及由實驗中所獲得之理解；對於化學史與敘述性的內容則較不注重。此課程主要的章節包括：「科學活動概論」、「化學的一些基本概念」、「化學反應的鉅觀層面」、「物質的微觀層面」、「敘述性化學」等。教科書的內容、實驗手冊與教學影片的設計彼此密切整合；藉由教學影片可彌補師生由於在教室中無法實施、... |
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化學機制
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又稱化學機理。指的是化學變化的體系中反應物變成生成物所經歷的過程。如H2＋Br2←→2HBr的熱反應(thermal reaction)是經過下面的原子連鎖(atomic chain)機制而進行的：
1.Br2→2Br2.Br＋H2→HBr＋H3.H＋Br2→HBr＋Br4.2Br→Br2（參見『反應機制』）。 |
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土壤退化
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又稱土壤貧瘠化。土壤在物理、化學及生物學方面的性能變劣，導致土壤生產力降低的變化過程。土壤侵蝕是導致土壤退化的重要原因。不適當的水利工程及灌溉引起的次生鹽漬化也可導致土壤退化之一。
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鼻化
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發音時，氣流同時由口腔和鼻腔洩出，使發出的元音或輔音具有鼻音的特徵。國際音標用「～」符號加在音標頭上來表示。
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洪化
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德化普及。《文選．班固．東都賦．辟雍詩》：「洪化惟神，永觀厥成。」
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應變老化
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部分材料之機械性質會隨著時間改變，經過一段時間後，其降伏點會上升，延展性降低，破裂之應變降低等，稱之為老化現象。此種現象尤以高分子材料甚為明顯，金屬材料則幾乎不必考慮。若材料在承受有應變之狀況下，其老化行為會加速產生，謂之應變老化。
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煤化
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古地質年代植物埋藏地下，逐漸變成煤的過程。也稱為「炭化」。
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祀酒、化錢
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待安座完成，廟方準備酒菜之禮，法師施以祀酒、化錢法事，敬獻給眾神明。
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文化重組
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「文化重組」係指把新的文化納入現存文化體系之中，形成文化的一連串改變，例如同化與調適等。
「文化重組」是一種過程，是經過一段時間才形成的，也是一種結構的改變；發生於新舊文化的交替，可能使文化更新。文化發生重組的主要原因為：(1)新文化元素的移植；(2)新文化元素的選用；(3)舊文化元素的更新；(4)舊文化元素的拋棄。 人們對文化的看法，是一種認知，瑞士心理學家皮亞傑(Jean Piaget, 1896~1980)認為：認知結構是一種不斷破壞與不斷重組的過程。因此，文化結構也是一種不斷破壞與重組的過程；不過文化結構的破壞與重組的週期比較長。 |
 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士