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九重葛
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植物名。紫茉莉科紫茉莉屬，常綠蔓性木本。原產南美巴西等地。莖有刺，葉卵形。花朵以三花一群著生於小枝末端，每朵花並具葉狀的大苞片一枚，苞片有白、粉紅、紫紅等色，三枚合生，宛如一大花。除供觀賞外，常植為蔭棚或籬垣。[例]九重葛適合種植在陽光充足、氣候炎熱的地區。 △南美紫茉莉 ◎
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群龍无首
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知所謙虛，不為龍頭，才是吉兆。這是《易經》的人事道理，也是「群龍無首」的原義，後來這句成語轉用來比喻一群人中缺乏領導者。
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主動運輸
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細胞外的離子，分子等運入細胞內。(註1)2. 例如在所有動物細胞中的鈉鉀唧筒。此唧筒是利用細胞膜上的一群特殊蛋白質(ATP)以進行一系列構型改變，將細胞的鈉與鉀互相交換。但此交換並非對等的，通常三個鈉被運出，卻只能交換兩個鉀，使細胞內維持低鈉和高鉀的濃度，造成膜內外電荷不等、形成一種電化學梯度，這也是一種能量儲存的方式。(註2) 促進型擴散藉由攜帶者參與運輸的除了主動運輸外，還有促進型擴散。有些物質經過膜的擴散過程中，還會有一種特殊攜帶者蛋白質幫忙。物質與攜帶者蛋白質相結合，此蛋白質反轉，將物質由濃度高的細胞膜外或內側送...
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群蟻潰堤
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螻蟻雖小，但一群螻蟻的穴洞卻可以使堤防潰決。語本《韓非子．喻老》：「千丈之堤，以螻蟻之穴潰。」比喻細小的漏洞亦可釀成大災禍。如：「這雖然是件小事，但群蟻潰堤，我們得先預防，以免釀成大禍。」
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全語言教學
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全語言教學(Whoke Language)目錄1 一、源起2 二、理論基礎3 三、意義4 四、教學與學習原則5 關鍵字6 參考資料 一、源起全語言(Whoke Language)是由美國一群老師所領導的改革活動，主張不再做考試和教科書的奴隸，而要重振身為老師的專業權威和責任，這一波改革的浪潮正在英國、紐西蘭等世界各地散布開來。 二、理論基礎1.心理語言學從心理語言學的觀點來看閱讀的歷程。閱讀並不是一個字母接著一個字母、或一字接一字的逐字編碼過程，而是一種「心理語言的猜測遊戲」，教材必須是「整理的」、「全面的」，以及必須包...
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教學社會學
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一書，亦可以說是教育社會學得力之作，該書中特別提及教室生活猶如「群眾」(crowd)一樣，教師要控制一群學生(群眾)，並須訂定明確的規範，並運用其權威發揮其影響力，使學生心無旁鶩，能專注學習，學生在此環境下生活，自然而然學到了遵守規範和應付權威，構築了學校教學的社會化功能。基本上教學社會學和傳統教學社會學研究之取向不盡相同，就其研究方向而言，前者受到現象學理論影響，偏重於「微觀」和「實質」研究；後者受到實證主義理論的影響，偏重「鉅觀」和「量化」研究，直到1970年代新的教育社會學興起，才有所調整；其次就其研究內容而言，前...
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頭目
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3.一群人中的領導人。《三國演義》第二回：「張純專一兇暴，士卒心變，帳下頭目刺殺張純，將頭納獻，率眾來降。」《紅樓夢》第八回：「可巧銀庫房的總領名喚吳新登與倉上的頭目名戴良，還有幾個管事的頭目，共有七個人，從帳房裡出來。」也稱為「頭領」。
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一批
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一組、一群。如：「參觀的人潮，一批又一批，絡繹不絕。」「那家工廠的品管非常嚴謹，每一批產品都能維持相同的品質。」
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斑馬
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物學家指出，或許條紋是一種標誌，可以幫助牠們彼此辨認並把牠們聚在一起。斑馬大多散居在開闊的草原上，每一群中能有數百隻。斑馬也跟其他種類的馬一樣，一遇到危險就憑著快速奔跑來逃生，斑馬奔跑的速度可以達到每小時40公里。斑馬共有四種，普通斑馬較容易識別，這是因為只有這種斑馬的腹部上才有條紋。(註2) 斑馬的臀部斑馬大多都是群居動物，可以根據個體身上不同的條紋辨認出牠的家人和附近的鄰居，每匹斑馬身上的條紋也都不一樣。當然，每一種斑馬都有獨特的臀部條紋。像是格勒維斑馬臀部的條紋很窄；山斑馬尾部的積布圖案像一層層格架一般；草原斑馬臀...
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規訓與懲罰
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來的，或是為何會有犯罪的行為等等起源或事件發生的原因等問題。他要強調某種機制存在於那邊，原本只是要將一群擾亂社會秩序者關起來，然這件單純事情開始被關注，研究為何這群人這麼不同，觀察顱骨大小、小時候是否被虐待，開始產生心理學、人口學、犯罪學這些學問，為「罪犯」這個身份附加更多的意涵，也同時加以主體化罪犯，試圖讓人正視強調這命題。再從這套認識，於監獄中透過反覆操練、檢查審核、再操練，不只是要矯正犯人，並要犯人認清自己是個罪犯，是擁有偏差行為的「不正常」人，所以你自己要努力矯正自己，監獄、警察都是在「幫助」你做這件事情。也就是...
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貓頭鷹博士