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有備而來
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預先準備而前來。如：「對方可是有備而來，我們千萬不可掉以輕心。」
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來襲
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前來侵犯。如：「颱風來襲」、「敵軍來襲」。《韓非子．外儲說左上》：「居數月，秦人來襲之，至，幾奪其軍，此不信患也。」清．趙翼《陔餘叢考》卷一三：「若五月拔離速來襲揚州，高宗豈敢冒險前進乎？」
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獨來獨往
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獨自一人，不與人同伙。《初刻拍案驚奇》卷三：「老兄帶了許多銀子，沒個做伴，獨來獨往，只怕著了道兒，須放仔細些。」也作「獨往獨來」。
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有史以來
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從有歷史記載以來。如：「第二次世界大戰是人類有史以來規模最大、傷亡最慘重的戰爭。」
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來來往往
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往來頻繁。《三國演義》第六三回：「又見民夫來來往往，搬磚運石，相助守城。」《初刻拍案驚奇》卷一六：「原來北京房子慣是見租與人住，來來往往，主人不來管他東西去向。」
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來臨
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來到。如：「枝頭吐新芽，鳥聲滿樹林。快樂的春天，已經來臨！」《宋史．卷一三三．樂志八》：「於皇上帝，肅然來臨。」清．鄭梅澗《重樓玉鑰．卷下》：「推則行之引則止，調和血氣使來臨。」
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卷土重來
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卷土，指人馬奔跑時揚起塵土。重來，指重新猛撲過來。卷土重來比喻事情失敗後，重組力量，再一次來過。如：「今年考試失利，明年卷土重來。」亦比喻失敗後，重新恢復舊有的局面、勢力。如：「商場得失本無定，只要有恆心毅力，幾年之後必可卷土重來，恢復舊觀。」唐．杜牧〈題烏江亭〉詩：「江東子弟多才俊，卷土重來未可知。」也作「捲土重來」。
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未來主義教育革命
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未來主義的教育革命，是一種新興的教育改革趨向；源於從未來學家研究的成果，可以體驗到未來的影像並不是一種幻想，它表示一種可能性和計畫。未來對現代每個人來說，並不只是一個問題，而是顯示一種展望。因此未來導向的觀念，內含經驗開放、全球景觀，長期展望、生態取向、人性關切、理性思維、實用興趣、選擇本質、價值判斷、樂觀態度等要素，是人類應驗可能獲取未來成就期許所依的根基所在。
有些未來學家如杜佛勒(A. Toffler)、阿斯姆(I. Asimov)及鍾克(R. Junk)等，以未來導向的觀念，為因應「第三波」(The Third Wave)的未來衝擊，開創從現在孕育未來的教育預備新潮，... |
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來歷
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1.來源、出處。宋．嚴羽《滄浪詩話．詩法》：「押韻不必有出處，用事不必拘來歷。」《儒林外史》第四九回：「沒有一句話是杜撰，字字都是有來歷的。」
2.來由、原因。《水滸傳》第一五回：「吳用道：『既沒有官司禁治，如何絕不敢去？』阮小五道：『原來教授不知來歷，且和教授說知。』」
3.經歷。《西遊記》第八回：「問他來歷，他言有神通，會變化，又駕觔斗雲，一去十萬八千里。」
4.背景。《西遊記》第三九回：「且把那四個和尚，問他個來歷分明，先定他一段不參王駕，然後方可問罪。」《文明小史》第五○回：「那人不知道他的來歷，見他動手，如何答應？」
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人來人往
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來往的人很多。形容忙於應對進退等禮節。《紅樓夢》第一三回：「只這四十九日，寧國府街上一條白漫漫人來人往，花簇簇官去官來。」
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