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醫學模式
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導知能實有其必要性，不過，並非所有特殊學生均適合回到普通班級，如視障、聽障、多重障礙或嚴重腦性麻痺等先天生理缺陷學生，其學習常藉助許多專業輔助器材，普通教室無法勝任，這些學生較適宜在配有特殊學習設備專屬學校學習，如啟明、啟聰、啟智學校等。(二)診斷—處方的教學診斷—處方的教學（diagnostic-prescriptive teaching）導因於「性向與處理交互作用模式」（aptitude×treatment interactions; ATIs），配合不同性向之兒童，而採取合適之教學方法。在多元智慧理論模式中，應採取...
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慧能
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目錄1 慧能2 時代3 傳略4 著作 慧能 時代生於唐太宗貞觀十二年，卒於唐玄宗先天二年，享年七十六歲。 傳略出於禪宗五祖弘忍，開南宗禪一派，與北宗禪的神秀相對，及後世所謂「北[北頓南漸]之禪。依南宗禪所論，五祖弘忍因慧能之境高於神秀之境，故付法於六祖，並命他離開黃梅。慧能在嶺南隱跡數年，之後在廣州法性寺聽印宗律師講《涅槃經》，印宗律師知其為五祖「密付」的傳人，始為之正式剃度受戒。其後四十年，六祖皆在廣州、韶州、曹溪等地弘法，武則天曾為之造法泉寺。慧能門下，出有青原行思，再傳有石頭希遷和南嶽懷讓等高僧，使南宗禪得到極大的...
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特殊幼兒鑑定
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family-levelassessment）兩方面著手：前者包括：早產兒體重過輕與過重、發展遲緩與先天性身心障礙；後者包括：貧窮、文化不利與低社經家庭、酗酒、藥癮及兒童虐待等情形。 內容說明在幼兒層次的鑑定方面，範圍上具有下列領域：認知領域：包括記憶、大小、形狀與色彩概念、知覺與注意力等項心智能力。動作領域：包括大肌肉（如：走、跳、搖、滾）、小肌肉（如：抓取、吸吮、觸、摸）等項。語言領域：包括訊息接受（如：聽與瞭解）、表達（溝通）、非語文的微笑、手勢與表情回應等項。社會情緒／適應領域：包括情緒反應與控制、行為表現與節制...
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力爭上流
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各自不同。一起看同本書，各自領會不同；一起作同個題目的文章，寫出的內容也是各不相同。這就是因為每個人先天條件的不同，所生出的巧妙。最後一句：「力欲爭上游，性靈乃其要。」就是趙翼認為如果想要更上層樓，「性靈」是最重要的。後來「力爭上游」這句成語可能就從這裡演變而出，用來比喻努力奮鬥，求取上進。
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免疫系統
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目錄1 免疫系統1.1 先天性免疫(innate immune system)1.2 後天性免疫(adaptive immune system)1.3 *引用相關文獻* 免疫系統免疫系統為人體抵抗外來病菌最重要的系統，其能辨認出非自體的物質，對這些體內的外來物產生排斥甚至將它消滅。免疫系統主要是由免疫器官(胸腺、骨髓、脾臟、扁條線等) 、免疫細胞(淋巴細胞、巨噬細胞等)及免疫分子(補體、干擾素等)所組成。免疫系統又可以劃分為先天性免疫及後天性免疫，...
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迪卡爾
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才是最可靠的，才是真理性知識的來源。笛卡兒否定了所有透過經驗而得到的知識(後天所得的知識)，認為唯有先天的，不透過經驗便獲得的觀念，天賦觀念可以透過演繹的方法將整個知識的體系建立起來。 教育觀一、 教育主張：學校教育中，師生應勇於懷疑、精於批判，站不住腳的學說自會就此消聲匿跡，藉此尋找「確信不移的穩定基石」，以心思懷疑為教育的首要活動，效果好過外爍的書本閱讀。若人有先賦的理性分辨真假，又何必仰賴他人判斷來釐清是非，人必須運用理性進行反覆的思考、反省，循序漸進掌握確實的知識。 資料來源林玉体(1995)。西洋教育思想史。台...
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特殊兒童鑑定
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family-levelassessment）兩方面著手：前者包括：早產兒體重過輕與過重、發展遲緩與先天性身心障礙；後者包括：貧窮、文化不利與低社經家庭、酗酒、藥癮及兒童虐待等情形。 內容說明在幼兒層次的鑑定方面，範圍上具有下列領域：認知領域：包括記憶、大小、形狀與色彩概念、知覺與注意力等項心智能力。動作領域：包括大肌肉（如：走、跳、搖、滾）、小肌肉（如：抓取、吸吮、觸、摸）等項。語言領域：包括訊息接受（如：聽與瞭解）、表達（溝通）、非語文的微笑、手勢與表情回應等項。社會情緒／適應領域：包括情緒反應與控制、行為表現與節制...
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身心障礙
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障礙、肢體障礙、智能障礙、多重障礙、重要器官失去功能、顏面損傷、植物人、失智症、自閉症、染色體異常、先天代謝異常、其他先天缺陷、慢性精神病患者、平衡機能障礙、頑性（難治型）癲癇症者及經中央衛生主管機關認定，因罕見疾病而致身心功能障礙者。」身體障礙肢體障礙視覺障礙，例如盲人和色盲患者聽力語言障礙，例如聾人。顏面損傷，影響活動的情況。心臟、肝、腎、肺、胃腸道、造血機能等重要器官功能失調，影響活動的情況。心智障礙單純智力障礙，例如智力低下。學習障礙自閉症...
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耳聾
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因聽覺先天失去功能，或受到暫時或永久性的損害，而聽不到聲音。[例]耳聾的人學會口語法後，可以明白語意並和他人溝通。
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生來
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2.先天所賦予、與生俱來。元．鄭廷玉《楚昭公》第四折：「千鈞力氣生來有，單被子胥出盡醜，直自當年舉鼎來，至今閃了右邊手。」《水滸傳》第六一回：「甘羅發早子牙遲，彭祖顏回壽不齊。范丹貧窮石崇富，八字生來各有時。」
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貓頭鷹博士