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公共關係
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行各業皆體認到公共關係的重要性與價值性，學校教育機構亦不例外。而基本上，公共關係在學校運用可達到以下實質功能：1.協助學校塑造良好形象；2.建立學校良好信譽與聲望；3.幫助學校建立與公眾的良好溝通；4.推動學校公益性服務；5.幫助社會大眾了解學校事務；6.有效進行學校危機處裡。所以，學校善用公共關係，對於學校的問題解決或長遠發展，是有其實值得助益。為了發揮學校公共關係的效果，可以採用下列的方法：1.善用大眾傳播媒介：利用新聞稿、召開記者招待會、刊登廣告或採行廣播電視節目在報紙、雜誌、電視、廣播等方式傳播學校訊息，近年來，...
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合流教育
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，係基於現狀，採取漸進改進方式，期能逐步緩和行諸多年的分流教育事實，改正其流弊。但是合流教育重在教育實質面的平等，而非形式上的相等，因此，即使制度上是合流的，但在實質上是分流的，則合流、分流就沒什麼差別。 關鍵字中文關鍵字：合流教育英文關鍵字：Confluence of Education 參考資料吳清山、林天祐/著。教育小辭書，頁32-33。五南圖書出版公司。
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輾轉相除法
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民計算，而此將先行介紹三大事件的時間發生。首先為歐基里德運用機械性的方式來求出最大公因數，而其機械式實質為一種偷工減料的計算手段，利用一些制式化的步驟，而省略較繁複的手續，進而結合成機械化的模式，第二為艾爾法利茲米於應用問題上的貢獻，他發明出現今看似平常的移項法，來幫助人們解決問題，最後則是進入電腦的計算上。而在此歷史演進中，以下將特別介紹歐基里德的機械式方法，此即為輾轉相除法。 計算步驟輾轉相除法中，主要針對兩者很大的數，其不易利用短除法來求初其公因數，因其研發出輾轉相除法之方式。首先將兩者數字放於左右兩邊，並且於最左...
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組織文化模式
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組織文化模式(model of organizational culture)目錄1 說明2 內容三層次3 對於班級經營的主要啟示3.1 一、班級文化檢視3.2 二、班級文化建構4 關鍵字5 參考資料 說明雪恩的組織文化模式，其從文化的實質層面到組織的隱藏信念，解析組織文化的內容。其說明組織文化的精隨透過象徵的文化物象來傳達，反其道而行，這些象徵工具的運用正是塑造組織文化潛在信念的有力工具。 內容三層次(一)可以觀察到的行為:包含組織中的人工品與創造物。(二)共享價值:指的是組織成員對應該怎樣的共同意識。(三)組織假定:...
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抽象名詞
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1.理則學上指離開事物的實質，抽出其所含有之性、象或功用、關係，而表示的名詞。如運動、道德等。
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闊論高談
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申有「痛快而無拘束地談論」的意思。例如《三俠五義》第二一回：「換盞傳杯，高談闊論。」又被引申泛指沒有實質內容，空泛而漫無邊際地談論。例如《文明小史》第一八回：「他們三個人圍著煙燈談天，席面上主賓四位，也在那裡高談闊論起來。」
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國立屏東商業技術學院
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期間，由於全體工作同仁任勞任怨、負責盡職，以蓽路藍縷之精神全力以赴，乃能以最少的經費、最精簡的人力及實質時間不到六個月的最短期間，順利完成籌備工作。八十年七月一日，「國立屏東商業專科學校」奉准正式成立，原籌備處主任杜炯烽博士膺聘為首任校長。八十學年度並奉准開始招收新生。創校期間，承蒙屏東縣議會、縣政府及地方熱心教育人士之鼎力促成與配合，遂能於最短期間，在原有校區九．二三六九公頃土地之外，順利徵購鄰接之民地五．八七二六公頃，共計一五．一○九五公頃之寬廣的校地，奠定了符合設校之新標準、並有利於將來學校之發展茁壯。八十七年七月...
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輔導評鑑
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原則。精確性：評鑑工具必須具備高效度、高信度、記錄便捷、評分和解釋客觀，以及內容不應有所偏頗或遺漏。實質性：在評估外在條件外後，不應受其外在的特徵而所迷惑，應更嚴肅且深入的評估其實質的目的為何。專業性：評鑑人員須具備專業背景知識，包括教育行政人員、專家、學者、教授或督導員等等。整體性：因輔導工作涉及到全校教職員，因此評鑑過程中，應同時審核各單位是如何協助輔導工作，也就是重視輔導在學校內的整體性發展。個別性：設定評鑑標準時，應考慮不同的學校有不同的需...
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盡所欲言
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(3) 孔、孟之學：以孔子、孟子為代表的儒家學說。為我國的思想正統。
(4) 文質彬彬：文采和實質均備，配合諧調。形容人舉止文雅有禮。見「文質彬彬」。
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夏曼‧藍波安
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這群擁有射魚、潛水等技能的男子，卻在當今的現實生活裡，無力扮演好賺錢養家的丈夫和父親的角色，內心深處實質充滿了無限寂寞和無奈。 評價有學者認為：夏曼藍波安的作品擁有巨大的感染力，甚至足以媲美海明威的「老人與海」，作品中有對海洋和自然的崇敬態度，也展現對生命的領悟和智慧。可說是原住民作家中最令人驕傲的代表。責任編輯人:范孟軒
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貓頭鷹博士