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電腦輔助實驗
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使用電腦為輔助工具，以完成實驗自動化的工作任務。
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實驗報告
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實驗之後所提出的報告。
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公民實驗室實習方法
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「公民實驗室實習方法」是公民教育方法之一；使用此種方法實施公民教學，旨在幫助學生應用教材知識於公共政策制定，使政策與自由的基本概念產生關聯，以及使用民主的方法達成公共決策。實驗室實習的理念事實上就是「經驗單元」的型式，此法於一九五八年，由美國哥倫比亞大學師範學院組成的［公民教育方案］（Citizenship Education Project，簡稱CEP）所提出；乃由為公民教育所設計的「經驗單元」改編與改良而成。
使用此種方法，教師使用學校、社區、省（州）、國家、世界等當做實施公民教育的實驗室，配合或透過公共決策機構實施，如選舉、政府機構、法院、各種理事會或董事會、委員會、公... |
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多重萃溶出實驗
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多重萃取溶出實驗係為模擬衛生掩埋場中廢棄物連續遭受酸雨淋洗之情形，藉由重覆萃取試驗，測得廢棄物組成之成分於人造酸雨（PH=3.0±0.2硝酸）淋洗下，各成份最高溶出濃度。此方法可應用於液體、固體和多重相組合樣品。廢棄物萃取溶出方法則依循溶出毒性試驗法(Extraction Procedure Toxicity Test)，固體樣品以人造酸雨重覆萃取九次，若液相中任何樣品成分之濃度於七~九次萃取試驗，仍持續增高，則需重覆進行萃取試驗直至所有樣品之成分濃度降低。
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實驗室自動化系統
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將實驗室中的各種實驗測試儀器與電腦互連成一體，使其可自動測量、檢查和實驗等功能的系統。
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實
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飽滿的。如：「充實」、「實心」。
真實的、實際存在的。如：「虛實」、「實體」。
真誠的、不假的。如：「實話」、「實情」、「真實」、「實在」、「誠實無欺」、「真材實料」。
事跡。如：「事實」、「史實」、「寫實」。
內容。如：「有名無實」、「名實相符」。
真實去做。如：「實行」、「實踐」。
果子。如：「果實」、「結實累累」。
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皮亞傑(Jean_Piaget)認知發展理論
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識時的認知方式以及解決問題的思維能力，其隨著年齡增長而改變的歷程。皮亞傑的研究方法不採用當時流行的等實驗組及多人資料統計的方式，而採用對於個別兒童(他自己的女兒)在自然的情境下連續、細密的觀察紀錄他們對事物處理的智能反應，屬於質的研究。而他這種研究方式，廣為現時兒童心理學家所採用。認知發展論的理論，可以分成兩階段說明： 其一是他理論中的重要觀念，這些術語代表其理論的要義或基本概念。 其二是不同年齡兒童的發展階段觀點。 理論皮亞傑認為發展會以階段形式出現，透過平衡歷程從一階段演化至下一個階段。兒童會在環境中所遭遇到的經驗，...
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全人教育
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願景。至此，台灣教育界開始有一批學者及實務人士開始深入探究全人教育的學理與實踐基礎，並且陸續有相關的實驗學校開辦，例如台北縣森林小學、苗栗縣全人高級實驗中學、台中縣磊川華德福小學、宜蘭縣慈心華德福實驗學校等。這些實驗學校力求突破傳統升學的教育思維，強調「學生為主、共同參與及行動省思」的精神，來開展學生的...
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CIPP評鑑模式
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育視導。教育研究，15，45-51。王秀玉(1990)。從CIPP評鑑模式的觀點探討我國綜合高中課程實驗之訪視。商業職業教育，75，49-54。
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