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手指
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手掌末端的部分，左、右手各五根。《三國演義》第三○回：「淳于瓊被擒見操，操命割去其耳鼻手指，縳於馬上。」《儒林外史》第四一回：「他那般輕倩的裝飾，雖則覺得柔媚，只一雙手指卻像講究勾、搬、沖的。」也稱為「手指頭」。
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千人所指
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觸犯眾怒。《漢書．卷八六．王嘉傳》：「里諺曰：『千人所指，無病而死。』臣常為之寒心。」唐．柳澤〈上睿宗書〉：「不節之以禮，不防之以法，終轉吉為凶，變福為禍。諺曰：『千人所指，無病自死。』不其然歟！」也作「千夫所指」。
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學力指標
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一、定義基本學力指標一詞，可說是我國首創的名詞，在國外文獻中並無相同之詞句出現，若勉強來說，同為監督教育品質之做法，在美國稱為education indicators或performance indications，日本則以課程標準為基礎，進行基本學力調查，英國則稱為attainment targets。基本學力指標是個複合概念，茲綜合國內外學者的意見，分述如下(一) 基本學力綜合國內外學者的討論，學力應有以下數個概念:1. 它是學生在學校應學得...
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戒指
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套在手指上的環形飾物。《紅樓夢》第三二回：「一面說，一面打開手帕子，將戒指遞與襲人。」也稱為「指環」、「約指」。
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撚指之間
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目錄1 1.出處2 2.釋義3 3.用法4 4.義近.義反4.1 義近4.2 義反5 5.例句 1.出處 施耐庵．水滸傳二三回︰「捻指間，歲月如流，不覺雪晴，過了十數日。」 2.釋義 捻指︰兩指相磋。意同彈指。 3.用法 比喻時間短暫。 4.義近.義反 義近 彈 |
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種歧異度指數
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測量群聚中生物種類數及各種生物之相對族群量的指數。種歧異度指數是量化描述生物群聚之結構的工具，也是在比較群聚結構及穩定度時常用到的數值。
種歧異度指數的觀念中，含有三種不同的測量：種豐富度[species richness]指的是群聚中物種的種類數；異質性(heterogeneity)則考慮到不同生物族群相對數量的差異；均勻度(evenness)則是在測量不同族群的相對數量是否接近。測量異質性的指數中以種豐富度指數、Shannon-Wiener指數及Simpson指數較為常見；均勻度則常以D/Dmax表示，其中D可為Shannon-Wiener或Simpson等種歧異度指數，... |
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課程指引
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課程指引是正式課程的一項書面文件，係將預期的課程理想轉化成學校正式課程的中介物，用以規定或建議教師的教學。包括課程目標、教材、教法、補充材料及評鑑等。課程指引在中央集權式的國家具有強制力，是學校及教師選擇教材、設計教案及實施教學的依據；但在地方分權式的國家，則僅供教師教學參考。
課程指引的制定與實施受到各種課程理論取向與各國課程實施類型的影響，而有很大的差異。 就課程指引理論取向的影響而言，依不同的課程研究方法論及不同的課程設計意識型態，會產生不同類型的課程指引。艾斯納(E.W. Eisner, 1992)認為課程的意識型態可分為六類：(1)正統教義派(Reli... |
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針指
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刺繡、縫紉等工作。《初刻拍案驚奇》卷三：「琴棋書畫，女工針指，無不精通。」《儒林外史》第一回：「只靠著我替人家做些針指生活尋來的錢，如何供得你讀書？」也作「針黹」。
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