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補注，補充
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地下水含水層因為由水井抽水的結果，使得地下水位下降，為免除地下水位下降之後引致不良後果，例如地層下陷、抽水揚程增加…等，須設法在雨水豐富的季節由地表水注入地下含水層，以補充水量使其恢復至原有的地下水位，稱之為（地下水）補注。在自然界水文循環中，有部分降雨會由地面滲入地下水，湖泊、水庫及河川的水也會有部分滲入地下水，形成天然補注。抽水量如果不超過天然補注量，則不會引起地下水位下降的問題。如果抽水量超過天然補注量，則須以人工方法補注；人工補注可在豐水期，將河川水量的一部分引到透水係數高的地區或注入水井中，使其滲入地下。
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評注
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批評和注解。如：「古文評注」。也作「評註」。
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懸河注火
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瀑布傾注在火焰上。比喻勢強必勝。《梁書．卷一．武帝本紀上》：「況擁數州之兵以誅群豎，懸河注火，奚有不滅？」
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自注
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作者對於自己作品的注釋。《南史．卷一九．謝靈運傳》：「作山居賦，并自注以言其事。」
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「注音識字、提前讀寫」實驗（大陸地區）
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「注音識字、提前讀寫」實驗是由黑龍江教育學院的教育研究人員於一九八二年提出的，並於當年在該省的三所普通學校的六個一年級班開始為期三年的第一輪實驗；次年實驗又擴大到十七個實驗班。目前，這一實驗擴展到各地。
實驗的基本設想為：以學好用漢語拼音為前提條件，寓識漢字於學漢語之中為原則，在兒童入學後不識字或識字不多的情況下，採取依靠拼音，使閱讀和寫作提前起步，密切配合、互相促進的作法，達到發展語言、開展智力、培養能力的目的。實驗的目標為爭取用三年的時間完成當時教育部頒發的〔小學語文教學大綱〕所規定的識字、閱讀和寫作的教學任務，基本要求即為：課內外閱讀量為五十二萬字；會寫記敘文和常用的應... |
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穩吃三注
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（諺語）三注為賭牌九時在天門、上門、下門下的注。穩吃三注指穩穩的贏得賭注，借喻為不勞而獲。《兒女英雄傳》第五回：「那跑堂兒的先說：『這我們怎麼倒穩吃三注呢？』那女子說：『別累贅，拿了去，我還幹正經的呢！』」
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注意力缺陷過動症有效教學
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減少作業的長度調整課業量的目的是讓孩子也能享有成就感，當然老師必須確定孩子以充分了解所學的內容，只是注意力無法維持到完成全部的工作。2. 上課時間的切割ADHD的幼兒無法像正常的孩子一樣，注意力可以維持較久的時間，老師可以少量的教學、精熟的學習，切割上課時間，多給ADHD幼兒喘息的機會。3. 重視作業的完成與否，而不講究期精確性訓練ADHD的幼兒的重點，是希望他能維持較久的專注
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液體注入式焚化爐
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與燃油鍋爐類似之焚化爐，利用加壓經過噴嘴將廢液霧化並與空氣混合後進入燃燒室燃燒，適合液狀之有機廢棄物處理。
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夾注
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1.水流從兩面匯流注入一條較大的河流。北魏．酈道元《水經注．渭水注》：「渭水自落門東至黑水峽，左右六水夾注。」
2.書中夾在正文間的注解，字體比正文小。唐．杜荀鶴〈戲題王處士書齋〉詩：「欺春祇愛和醅酒，諱老猶看夾注書。」清．徐珂《清稗類鈔．鑒賞類．葉鞠裳論碑之譌訛脫塗乙旁注夾注挂線擠寫》：「梵咒反切合音及分句字，皆直行夾注。」
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古今注
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書名。晉崔豹撰，三卷。考證名物，分輿服、都邑、音樂、鳥蟲、草木、雜注、問答釋義八篇。或疑出於後人偽託。
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貓頭鷹博士