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比劃
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1.借用手勢摹擬動作來幫助說話。如：「他一邊講，一邊比劃著。」也作「比畫」。
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摩娑
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1.用手撫摩。北朝．無名氏〈瑯琊王歌〉：「新買五尺刀，懸著中梁柱，一日三摩娑，劇於十五女。」《紅樓夢》第二四回：「寶玉便把臉湊在脖項，聞那香油氣，不住用手摩娑，其白膩不在襲人之下。」
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攏絡
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使用手段拉攏別人。如：「攏絡人心」。
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因人成事
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員到楚國與楚王談判，可是從早晨一直談到中午，卻仍無結果。隨員中有一位名叫毛遂的人，便上前參加談判，他用手按劍沿石階而上，說：「趙楚聯合擊退秦國的利害關係，是非常明白的，怎麼大王從早晨到正午還做不出決定，這是為什麼呢？」楚王聽了非常不快，責他不應該插嘴。毛遂按著劍說：「大王責我，乃是以為楚國人多，但我現在十步之內便可殺你，使你不能再做楚王，你的性命全操在我手上，……以楚國的強盛，與秦國的白起一戰，仍失了鄢、郢二地，再戰又被燒了夷陵，三戰更被辱及先人，這是百代以後都應該怨恨的事啊！現在我國與你聯合，正是替你報仇啊！」楚王終於...
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利用
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3.用手段使人或事物為自己謀利。如：「你只想著利用他來賺進大把鈔票，這未免太不厚道了吧！」
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體罰
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不打不成器”、“棒下出孝子”的說法，西方諺語亦有“模板:Lang”（拿走棍子，寵壞孩子）。常見形式為用手腳毆打，用器物打、罰站、頂磚、罰跪、餓飯、罰勞動或身體運動、掌摑或令兒童自摑。廣東的現代家庭較常用雞毛帚子（藤條）鞭打方式教導孩子，故有「藤條燜豬肉」比喻此類體罰。造成明顯身心傷害的體罰，不論來自父母或教育人員，均會被視為虐待兒童的犯罪。但世界各國對後果不大的體罰看法則有不同。有些歐洲國家禁止一切形式的體罰，其他國家則允許父母進行輕微體罰（例如用手
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摸索
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1.撫摩，用手接觸。《兒女英雄傳》第一八回：「那馬憑他怎樣的摸索，風絲兒不動！他便每日親自看著，刷洗喂養起來。」
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怯場
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臨場畏縮慌張。[例]她因怯場而退出了這場演講比賽。
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叉
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3.用手掐住人的脖子將人推開。如：「叉出門去」。元．王實甫《破窯記》第三折：「罵了我一場，叉出我門來了。」
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銬
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用手銬扣住。如：「將犯人銬起來。」
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貓頭鷹博士