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紙上躍然
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此處所列為「躍然紙上」之典故說明，提供參考。「躍然紙上」是指書畫描繪的對象非常生動逼真，像在紙上跳動一般。如清代薛雪《一瓢詩話》中提到李商隱〈錦瑟〉詩，表達了一些自己比較獨特的看法。李商隱是唐代詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內人。他的〈錦瑟〉詩全文是：「錦瑟無端五十絃，一絃一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。」此詩的解讀眾說紛紜，薛雪認為都是主觀的看法，因此他覺得全詩的妙處，應該就在起句「無端」二字，正由於「無端」這沒來由的思緒才會衍生出許多悲傷感歎；如果能這樣體會，則詩的神韻旨意，便「躍然紙上」了。
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漼漼
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1.垂淚的樣子。唐．韓愈〈憶昨行和張十一〉詩：「危辭苦語感我耳，淚落不揜何漼漼。」
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存濟
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2.安寧、安穩。宋．秦觀〈促拍滿路花．露顆添花色〉詞：「不似尋常憶。憶後教人，片時存濟不得。」
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一事未成
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此處所列為「一事無成」之典源，提供參考。 唐．白居易〈除夜寄微之〉詩（據《全唐詩．卷四四六．白居易》引）鬢毛不覺白毿毿1>，一事無成百不堪2>。共惜盛時辭闕下，同嗟除夜在江南。家山泉石尋常憶，世路風波子細諳。老校於君合先退，明年半百又加三。 〔注解〕
(1) 毿毿：音ㄙㄢ ㄙㄢ，毛髮細長的樣子。
(2) 堪：能忍受，能承受。
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艾賓豪斯
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艾賓豪斯目錄1 前言2 理論基礎3 實驗過程4 關鍵字5 參考書目 前言艾賓豪斯以實驗方法研究記憶和學習的「高級心理歷程」，而將心理學自哲學中分離出來。艾賓豪斯以實際方法來研究聯結過程，以再如以前只是先假定聯結的形成，再經由外在反映來加以研究。他有系統地研究影響聯結發展的條件，且非常謹慎地不斷重覆其實驗，直到1885年才發表研究結果。他的很多相關於學習性質和記憶的論見，至今仍是正確的。 理論基礎艾賓豪斯的研究焦點放在聯結的一個重要原則頻律上，所謂頻...
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生朝
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生日。宋．張綱〈鳳棲梧．老去光陰驚掣電〉詞：「憶昔生朝叨睿眷。臺饋頒恩，內酒當筵勸。」也作「生辰」。
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下得
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捨得、忍心。宋．袁去華〈金蕉葉．行恩坐憶〉詞：「不覺長吁嘆息，便直恁下得！」《董西廂》卷五：「細覷了，這病體，好不忘，怎下得！多應是為我後恁地細思憶。」也作「下的」。
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夢筆
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晉朝王珣夢見一枝大筆，醒來，告訴人說將有大事發生。不久，皇帝駕崩，所有哀冊諡文皆由王珣起草。典出《晉書．卷六五．王導傳》。後比喻才思敏捷，文章華美。唐．李商隱〈江上憶嚴五廣休〉詩：「征南幕下帶長刀，夢筆深藏五色毫。」
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暗射地圖
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地圖中只記各省縣等所在地的符號，而不載其名稱者，稱為「暗射地圖」。多用在教育學生，俾便練習記憶。
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胡秦
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古時中國稱西北邊境諸民族為「胡」，西域稱中國為「秦」。「胡秦」指西北邊塞地區和中國。比喻相隔遙遠的兩地。唐．獨孤及〈祭衢州李司士文〉：「頃復離別，幾為胡秦。契闊乖阻，艱難苦辛。」唐．于逖〈憶舍弟〉詩：「安知汝與我，乖隔同胡秦。」
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我是貓頭鷹博士，
有問題可以問我喔！
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