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頎頎
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身材高大的樣子。宋．王安石〈憶昨詩示諸外弟〉詩：「當時髫兒戲我側，于今冠佩何頎頎。」
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數學調適
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數學調適(Math adjustment)目錄1 前言2 適應問題2.1 知覺不足的適應2.2 記憶不足的適應2.3 統合不足的適應2.4 注意力不足的適應3 關鍵字4 參考資料 前言每位學生對於數學的學習能力本就不同，因此在學習過程中，全班內必會產生落差的現象，如此的現象是老師應特別注意的。舉例而言，老師不可一味地教導優秀的學生，如此有學習困難的學生將永遠跟不上進度，且情況會越演越烈，因此以下將針對一些特定的困難來作探討。 適應問題 知覺不足的適應知覺包含了視覺與聽覺，其部分問題可能為接受與吸收的能力較弱，或者對於圖形...
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投珠報玉
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禿髮
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1.頭髮脫落。宋．沈遼〈寄慶復允中〉詩：「坐想故人應見憶，如今禿髮不勝斑。」
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數學收訊歷程
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織成完整的形狀，因此而形成最原本的圖形，則我們稱為知覺完形能力。(註1) 記認刺激此刺激領域，是有記憶性的將圖形的特徵記下來，因此在未來看到此些特徵後，將可追朔至先前的記憶之中，而與先前的形狀做一個比對，有了此記憶能力後，對於先前的知識與未來所學的新技能，將可做一個連結，使得知識能越展越擴。了解此記認刺激後，可明白其重要性，如缺乏此類的刺激訓練，學生於未來的學習歷程中，將會更...
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腦創傷
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、語言及聆聽三方面表現出困難，可以會有以下行為:1. 很難集中注意力或專心。2. 聆聽的技巧不佳:記憶、理解及處理能力。3. 很難持續或停留在同一主題上，想法很容易跳來跳去，缺乏組織能力或先後順序感。4. 很難與人產生適當的社交互動，有時會說出完全與事實不符或令人困擾的事。5. 很難將複雜或有文法規則的句子串聯再一起，尤其在受傷初期。6. 指認一般性東西的名稱有問題。7. 隨意志移動嘴唇、舌頭和下顎有困難。8. 要清楚發音有困難，音節之間會黏再一起。9. 音調沒有變化或是腔調很怪。腦創傷孩童除了語言及說話問題外，也要接受...
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先主
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3.開國國君。《文選．孫楚．為石仲容與孫皓書》：「吳之先主，起自荊州，遭時擾攘，播潛江表。」唐．杜甫〈古柏行〉：「憶昨路遶錦亭東，先主武侯同閟宮。」
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樊樓
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北宋汴京有名的酒樓。宋．劉子翬〈汴京紀事〉詩二○首之一七：「憶得少年多樂事，夜深燈火上樊樓。」清．邵瑞彭〈秋思．嘶馬樊樓側〉詞：「嘶馬樊樓側，駐夢華前事，廢池苔色。」
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記分
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2.記憶力、記性。《水滸傳》第一○四回：「小子好記分。我說是姓王，曾在東京開封府前相會來。」
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跳躍紙上
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此處所列為「躍然紙上」之典故說明，提供參考。「躍然紙上」是指書畫描繪的對象非常生動逼真，像在紙上跳動一般。如清代薛雪《一瓢詩話》中提到李商隱〈錦瑟〉詩，表達了一些自己比較獨特的看法。李商隱是唐代詩人，字義山，號玉谿生，懷州河內人。他的〈錦瑟〉詩全文是：「錦瑟無端五十絃，一絃一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心託杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。」此詩的解讀眾說紛紜，薛雪認為都是主觀的看法，因此他覺得全詩的妙處，應該就在起句「無端」二字，正由於「無端」這沒來由的思緒才會衍生出許多悲傷感歎；如果能這樣體會，則詩的神韻旨意，便「躍然紙上」了。
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 曾經查過此詞彙的人也經常查詢以下字詞： |
貓頭鷹博士