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為一種布耳運算,其結果為1,若且唯若各運算元的布耳值不同。同【非等值運算】(nonequivalence operation)。
國科會晶片設計製中心     
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主要工在協助學術界建立積體電路及系統研究設計環境,提供先導性及教育性晶片設計。
指數     
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在影像傳真發送的技術中,鼓的直徑(以英寸計)和掃瞄數(以每英寸的掃瞄數計)的乘積。
  〔總動員時督導教育工綱領〕係對日戰爭爆發後,國民政府為適應戰時需要,特於民國二十六年(1937)八月二十七日頒發,以指示戰事迫近時各級教育處理辦法。其要點為:
  1.戰爭發生時,全國各地各級學校及其他文化機關,務力持鎮靜,以就地維持課務為原則。
  2.比較安全區域內之學校,盡可能範圍內,設法擴充容量,收容戰區學生。
  3.各級學校之訓練,應力求切合國防需要,但課程之變更,仍須遵照部定範圍。
  4.各級學校之教職員及中等以上學校之學生,得就其本地成立戰時後方服務團體,但須嚴格遵照部定辦法,不得以任何名義妨礙學校之秩序。
  5.為安...
內收;內收     
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解剖學名詞。身體某部位朝向身體正中線靠攏的關節動
自旋與軌域交互     
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  粒子有其固有的自旋,而有自旋角動量。若以電子為例,則其自旋亦伴生電子的自旋磁偶極短。另若粒子同時在軌域上運動時,則產生軌域角動量。若粒子為電子時,則其軌域運動將產生磁場,此磁場與自旋磁偶極短產生用,此種用係由粒子之自旋與其軌域運動之交互用而成。
混淆     
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  「混淆用」是指實驗研究過程中,操控的獨立變項與被忽略的其他獨立變項之間,存在一些相互干擾的現象,而影響到獨立變項與依變項之間因果關係的認定,這種現象就是「混淆用」。
  實驗研究的目的是在對自然界的事件或事物,探究具影響力的變項之間是否存有因果關係,因此,研究過程一般包括下列四個步驟:(1)操控獨立變項使其產生系統的改變;(2)控制獨立變項以外的無關干擾變項,使其保持恆定;(3)觀察依變項是否隨著獨立變項的改變而改變;(4)分析和討論獨立變項與依變項之間的因果關係。在這過程中,研究者必須以實際觀察所得的經驗,以及相關知識的研究,而選定獨立變項、依變項及其它需要控制的無關干擾變...
交談式交互     
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兩個或兩個以上的參與者交替地向彼此傳輸並接收彼此訊息的交互用。參【交互處理】(interactive processing)。
微操     
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微程式控制電腦中最基本的操步驟。通常一機器指令由一串微指令組成,而一微指令則由若干微操組成。
音振     
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  以音振器產生可聽見音波之處理方法,可破壞液體介質中之微生物。超音波之殺菌用更強。
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