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撿現成
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不付出代價卻取得他人努力的成果。如：「他凡事都不自己動手，愛撿現成，因此同學大多不願與他同組做報告。」
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校園霸凌
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霸凌的定義？校園暴力有很多類型，其中，被稱之為「霸凌」（Bully）的欺凌現象，形式包括動手動腳的「肢體霸凌」、亂取綽號、嘲笑弱勢的「語言霸凌」、排擠同儕、散播不實謠言的「關係霸凌」，以及用身體、性別、性取向或性徵做為取笑的「性霸凌」。不論是哪一種霸凌，只要當孩子因為同儕欺負而產生不愉快、不舒服的情緒，或是身體上的傷害，都算是遭受校園暴力。 孩子受霸凌，家長、老師該怎麼辦？別慌張，才能當孩子的靠山！兒福聯盟執行長王育敏建議，父母親第一步要做的就是完整了解事情的經過，通盤釐清事情的始末之後，也要讓孩子知道父母是可以依靠、...
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萬事皆休
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1.一切事情作罷。《彭公案全傳》第一一○回：「你這些小輩，也敢跟大太爺動手？差官彭朋！你趁早把我二弟放出來，萬事皆休。」
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出險
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脫離險境。[例]經過醫生連夜的搶救動手術，他已經出險了。
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合眼
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閉上眼睛。常用於指睡眠、休息。《三國演義》第八一回：「原來張飛每睡不合眼。當夜寢於帳中，二賊見他鬚堅目張，本不敢動手。」《紅樓夢》第八○回：「寶玉如今巴不得各處去逛逛，聽見如此，喜的一夜不曾合眼。」也作「閤眼」、「闔眼」。
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自強
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自己奮發圖強。《文選．潘岳．西征賦》：「勵疲鈍以臨朝，勗自強而不息。」《文明小史》第四○回：「怕的是百姓不服，一時不敢動手，不好不從種族上自強起來。」
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個位數教學
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(註1) 建構具象的計數單位 知覺單位為對象所謂知覺單位意旨運用具體物來與數字相對應，因此透過實際的動手操作，讓學生能以知覺的途徑來教導數字所代表之:意義。舉例而言，可提供一疊的貼紙，當學生拿一個物品時即唱一數，因此建立起學生對於數字的觀念，此方式即為運用實際物品對應到數字。另一方面，熟悉上述的具體操作方式後，則可進入到半具體的學習，即為運用圖畫來與數字相對應，因此使學生逐漸脫離具體而往抽象能力發展。 心像單位為對象具有知覺單位的數數能力後，則需教導學生心像單位的方式，即為在心中進行數數的訓練。而教材中可運用數動作的方式...
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塞耳偷鈴
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此處所列為「掩耳盜鈴」之典故說明，提供參考。「掩耳盜鈴」之「鈴」，典源作「鍾」。「鍾」同「鐘」。春秋時，晉國的范吉射被智伯消滅後，有人在他家中看到一口鐘，想把他偷走。可是這鐘實在是太大了，根本無法背走，於是就打算把鐘敲碎後再一塊一塊的拿走。可是一動手敲，鐘便發出洪亮的響聲。他怕這鐘聲會引來他人的搶奪，於是急忙將自己雙耳摀住，以為這樣自己聽不見，那麼別人也就聽不到了。後來這個愚蠢行為的故事被濃縮成「掩耳盜鈴」，用來比喻自己欺騙自己且妄想藉以瞞騙他人。出現「掩耳盜鈴」的書證如明．沈德符《萬曆野獲編．卷二．列朝．朝覲官進獻》：「夫既曰官銀，那有無礙之理，真掩耳盜鈴也。」然而從古書裡的記載，卻不難看出...
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溫瑞安
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你死過未？》《喜歡顏色的門徒》《失去舌頭了嗎？》 現代系列 《殺了你好嗎?》《請借夫人一用》《請你動手晚一點》《豬臉的歲月》《戰僧與何平》《打不亮的打火機》《殺人者唐斬》《鑿痕》 其他 照字數排列《殺楚》《七殺》《金血》《俠少》《達明王》《錦繡人皮》《江湖閑話》《吞火情懷》《亂世情懷》《落日大旗》《將軍的劍法》《刀叢裡的詩》《七大寇系列》《今之俠者系列》《紅電藍牙系列》《白衣方振眉系列》 溫瑞安未完成的四大名捕系列 少年無情（四大名捕鬥將軍第四部）少年四大名捕（四大名捕鬥將軍第五輯）馬殺雞（四大名捕走龍蛇第十部）豔...
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掩耳偷鈴
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此處所列為「掩耳盜鈴」之典故說明，提供參考。「掩耳盜鈴」之「鈴」，典源作「鍾」。「鍾」同「鐘」。春秋時，晉國的范吉射被智伯消滅後，有人在他家中看到一口鐘，想把他偷走。可是這鐘實在是太大了，根本無法背走，於是就打算把鐘敲碎後再一塊一塊的拿走。可是一動手敲，鐘便發出洪亮的響聲。他怕這鐘聲會引來他人的搶奪，於是急忙將自己雙耳摀住，以為這樣自己聽不見，那麼別人也就聽不到了。後來這個愚蠢行為的故事被濃縮成「掩耳盜鈴」，用來比喻自己欺騙自己且妄想藉以瞞騙他人。出現「掩耳盜鈴」的書證如明．沈德符《萬曆野獲編．卷二．列朝．朝覲官進獻》：「夫既曰官銀，那有無礙之理，真掩耳盜鈴也。」然而從古書裡的記載，卻不難看出...
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貓頭鷹博士