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劉劭
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，是為聖人。所謂中和，在於兼具「平淡」與「聰明」兩種層次，聰明為才，而平淡則是生命所展現的境界，已不單純是道德修養的層次，更是對「全幅人性」的審美態度。除中和外，其餘為偏至之材。「九徵」兼至的人，「陰陽清和，中叡外明」，就是中庸，稱為聖人，是君王之才；具體而微，稱為「德行」，是大雅之才；偏於一才的人，稱為偏材，是為小雅。此外尚有依似、無恆等級別。對於甄別人才，劉邵進而提出「八觀」、「五視」等途徑。「八觀」由人的行為舉止、情感反應、心理變化由表象而深至內裡，反覆察識。「五視」則在居、達、富、窮、貧特定情境中，考察人的品行。
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療育服務型態
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底由誰作決定？如何作決定？這個因素和前述的組織結構是有關係的。如果只由單一方案在提供服務，決策會比較單純。但參與的方案或單位 多時，究竟是由某一方案或單位主導決策？或組織委員會從事決策？決策過程是否有主從之分？是否表現平等、合作的決策精神？三、服務對象這是指服務方案所涵蓋對象的範圍。例如，有些方案的服務對象純粹是身心障礙取向的；有的除了身心障礙之外，也包括具有身心障礙危險者；更有的是以所有兒童及其家庭為對象。四、資源範圍這是指所提供服務的性質與類別而言。例如，有的方案主要是為身心障礙幼兒而設計；有的服務重點則視主導單位（...
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放牧業
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採定居圈牧，牲畜種類單純，產品大部分供應市場，牧民常兼營農耕以生產飼料，補充天然牧草的不足的一種畜牧方式。主要分布於地廣人稀的溫帶草原地區。
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恐懼症
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中的自己，擔心自己會焦慮、困窘或臉紅的可能。主要表現為害怕處於眾目睽睽的場合。女性患者稍為多於男性。單純恐懼症（特殊境遇恐懼症）主要是對某些特殊物體、情境或活動的害怕，如動物、尖銳物品、乘飛機等。男女比例因所恐懼的物體而異。單純恐懼症通常起病於童年，社交恐懼症多出現於童年後期或少年早期）廣場恐懼症則多在20至40歲發生。各類恐懼症都有向慢性發展的趨勢。 治療方式治療有兩方面： 服藥：透過用藥控制內分泌水平；若恐懼症伴隨抑鬱症，則可能需要服用抗抑鬱藥...
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會診
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數位醫生會同診斷疑難病症。如：「謝太太的病情並不單純，須會診之後，才可確認究竟得了什麼病。」
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數學教學原則
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間，使得其能輕鬆記得分數之涵義，以利教學之達成。 教學順序由具體到抽象在教學中，語言或者圖畫只是一個單純的符號，如用來代表大家所認同的事物，那其語言或者圖畫才有意義，因此在教學過程中，應先指導具體的學習經驗，例如讓孩童手動來操作，以利了解符號的涵義，接著再進入到半具體的學習經驗，如讓孩童用眼來觀察，使孩童能把具體事務與符號相對應起來，最後則到抽象學習經驗，也就是單純運用符號來解釋符號。雖然具體學習對幼小孩童學習上最有效，但抽象思考方面才是我們最終的...
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兒童美術教育與環境保護
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要性，不然就會成為第二次的垃圾汙染，讓他們製造出更多的廢物來扔掉。美式課是要與整個環境結合，而不只是單純地上美勞，所以要讓小朋友思考。 二、不同年級的小朋友有不同的教法低年級比較容易帶，可以用說故事的方式讓他們進入情況，但是他們都單純的必須多分些時間帶領他們做些聯想，否則他們在做美勞時往往做完了就算了，而且他們的喜好很分明，必須以遊戲和故事的方式去引起他們的興趣，高年級則不然，可以用交心的方式去和他們對談。 三、廢物的多元化作用許多廢棄物都可以用來...
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老莊思想
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老子和莊子思想的通稱。主張宇宙的本源是虛無，故宜以無為處事，而無為實即無所不為。老莊思想教人要順應自然、知足常樂、清心寡慾，故亦具實用功效，實不同於單純的消極思想。如：「魏晉時代知識分子的哲學論辯，以老莊思想為談論內容，不涉及現實事務。」
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連環套
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1.環環相套而不可脫離。比喻相互接續、相互關聯。如：「這件事情錯綜複雜，像連環套般牽連糾葛，不像你想像中那麼單純。」
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俄羅斯教師素質管理制度之發展
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化有其時間上的差異。 高等教育入學制度 作為品質管理第一階級的高等教育入學制度,在蘇聯時期十分清楚且單純,系由中央規定各校各系招生人數,在由各校各系自行考試招生。 所以6月中等學校學期結束後,完全中等教育階段的畢業生必須前往心中所嚮往的高等教育學府考試。考試的方向通常有兩種,筆試與口試。 高等教育制度的轉變以往蘇聯高等教育發展深受共黨政策的控制,不僅是上述的招生人數受到中央政府各部會的控制,就連課程基本也由中央控制。僅管,隨著經濟自由化,國家財政困難,各大學試圖進行各項營收的工作,例如校舍出租給企業以增加收費、訂定另行收...
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貓頭鷹博士