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斯文掃地
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和前人功業完全摧毀；至楚漢爭霸之時，豪傑並起，爭奪天下，只有魏豹、田儋和韓信是六國王室之後，然而他們尚未達成復興故國、延續文化的使命，就相繼身亡，這難道不是天意嗎？後來這兩個詞語被合用成「斯文掃地」，用來指禮樂教化的典章制度被毀壞廢棄或文人不受尊重。亦借指文人不顧操守，自甘墮落。
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八字還沒一撇兒
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比喻事情尚無眉目。此語說法來源有四：一、《續傳燈錄．卷二九．太平懃禪師法嗣》：「東鄰田舍翁，隨例得一橛。非唯貫聲色，亦乃應時節。若問是何宗？八字不著丿。」二、《通俗編．數目》：「朱子〈與劉子澄〉書『聖賢已是八字打開了，人自不領會，卻何外狂走耳。』按：今有『八字不見一撇』之諺，似又因於此語。」三、或以為八字連首撇都尚未成筆，那有八字一事（當指婚姻之事）可言。四、亦有以為八字筆畫極簡，連撇筆都未見，正可喻事情連點影兒都沒有。
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潛能
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尚未發揮的潛在能力。[例]小華具有音樂方面的潛能，若是好好引導，必成大器。
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續弦
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古時以琴瑟比喻夫妻，斷弦指妻子亡故，琴瑟斷弦後須續新弦才能再彈，因此稱男子喪妻再娶為「續弦」。如：「妻子病逝後，他難忘舊情，至今尚未續弦。」
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扶持
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1.攙扶。[例]她出院時，身體尚未痊癒，由家人扶持上車。
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示範教學法
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上假如沒有熟練之示範技巧，要教導技術或知識觀念會是一件不容易之事情。其主要的目的有三：一為使個體學得尚未學會的行為；二為促使原已學會的行為表現出來；三為消除已學會的不適當行為。因此教師在教學的過程中，經常提供行為示範來教導學生學習新行為、引導學生將已經學會的行為表現出來或透過適當的行為示範來消除學生已學會的不適當行為。目錄1 目的2 限制3 優點4 關鍵字5 參考資料 目的1.促使原已學會的行為表現出來2.使個體學得尚未學會的行為3.消除已學會的不...
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破天荒
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「天荒」，形容偏遠尚未開發的狀態。「破天荒」即打破原始未開發的狀態。形容從來沒有過的事，或第一次出現的事。＃語出五代漢．王定保《唐摭言．卷二．海述解送》。
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侵蝕
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3.一種自然現象。參見「侵蝕作用」條。如：「在地球科學中，為解釋河流侵蝕輪迴的過程，可先假設有一個新隆起、尚未受侵蝕的地面，稱為『原始地形面』。」
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反脣相譏
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威怯，壯陵衰，其亂至矣。是以大賢起之，威震海內，德從天下。曩之為秦者，今轉而為漢矣。然其遺風餘俗，猶尚未改。 〔注解〕
(1) 耰：音｜ㄡ，用來平整田土或擊碎土塊的農具。通「櫌」。
(2) 鉏：音ㄔㄨˊ，翻土、除草的農具。。
(3) 箕帚：音ㄐ｜ ㄓㄡˇ，掃除塵土的器具。即畚箕與掃帚。
(4) 誶語：相告、詰問。誶，音ㄙㄨㄟˋ。
(5) 併倨：並排坐在一起。
(6) 說：通「悅」，音ㄩㄝˋ。喜悅。
(7) 稽：計較、責難。
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不準
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2.不允許、不充當。《紅樓夢》第六六回：「因林姑娘多病，二則都還小，故尚未及此。再過三二年，老太太便一開言，那是再無不準的了。」
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貓頭鷹博士