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常例
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1.常規、慣例。《北齊書．卷四五．文苑傳．樊遜傳》：「愔曰：『才高不依常例。』特奏用之。」《水滸傳》第三八回：「往常時，但是發來的配軍，常例送銀五兩。」
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行香
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禮佛的儀式。始於南北朝，燃香燻手，或以香末散行；唐以後則為持香爐繞行道場或街市。至明清時則指官吏上任或遇朔望時，入廟焚香叩拜的儀式。《喻世明言．卷一九．楊謙之客舫遇俠僧》：「本縣雖與宣尉司表裡，衙門常規，長官行香後，先去看望他，他纔答禮，彼此酒禮往來。」
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圖為不軌
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圖，謀劃。軌，常規。比喻計劃進行不法的事，如犯上、作亂及叛逆等。《三國志．卷五七．吳書．虞翻傳》裴松之注引《會稽典錄》：「休未至，綝欲入宮，圖為不軌，召百官會議，皆惶怖失色，徒唯唯而已。」也作「謀圖不軌」、「謀逆不軌」、「謀為不軌」、「圖謀不軌」。
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反經行權
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在特殊情況下，可違反常規，採用權宜之計。《二刻拍案驚奇》卷三二：「固無此禮，而今客居數千里之外，只得反經行權，目下圖個伴寂寥之計。」
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野戰
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2.不按常規作戰。《宋史．卷三六五．岳飛傳》：「爾勇智才藝，古良將不能過，然好野戰，非萬全計。」
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偏宕
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偏邪放蕩，不守常規。《後漢書．卷七○．孔融傳》：「融頻書爭之，多侮慢之辭。既見操雄詐漸著，數不能堪，故發辭偏宕，多致乖忤。」唐．章懷太子．注：「偏邪跌宕，不拘正理。」
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雷特症候群
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能障礙，在兒童期早期或中期也常出現癲癇痙攣。與自閉症不同的是，少見嚴重的自我傷害及複雜的重複性偏好或常規的同一性行為，此症主要的症狀是愈來愈嚴重的運動功能退化和智能退化。 三、療育目前雷特症候群沒有治療方法，也沒有單一的療育法，有些用藥物控制痙攣，物理治療改善或維持行動能力及肢體活動能力，行為改變技術，音樂治療可短期內減少固定重覆的動作，吸引注意力，誘導其基本的社交和溝通能力。 關鍵字中文關鍵字: 雷特症候群、治療英文關鍵字: Rett’s Disorder、Treatment 參考資料黃志成、王麗美、高嘉慧著。特殊教育...
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獨斷訓練
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張教師應該讓學生瞭解自己的期望，遵守期望與不遵守期望可能產生的後果。例如說：教師要求學生必須遵守班級常規，如果違反班級常規，就要接受應有的懲罰。但是如果學生違背教師的期望，例如：老師訂定班級學生在事件處理上須達到的標準，像是打掃、課業成就等，如果違反或是失敗，即會造成後果。教師可能立即採取獨斷反應，要求學生接受行為的後果。因此，獨斷訓練模式的具體作法是：由教師指導學生行為的方式，訂定明確可行的班級規則，並藉由與學生相互溝通，先取得一個師生都能接受的...
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行政經營
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行政經營(official management) 定義班級的行政經營是教師和學生共同處理教室中人、事、物等因素，使教室成為最適合學生學習的環境，已易於達成教學目地。因此，行政經營的目的在於建立和維持班級的情境已促使學生有效地達成其教學目標。行政經營包括班級常規的制訂、班級座位的安排、班級目標的設定、班級行事曆的擬訂和執行、學生檔案資料及班級事務的處理、每日例行工作之執行等。在此過程中，教師應該秉持經濟有效原則，期能以最有效的付出得到最佳的效果。 關鍵字中文關鍵字：行政經營英文關鍵字：official managemen...
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變古亂常
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改變傳統，紊亂常則。宋．王楙《野客叢書．卷四．張輔妄論班史》：「鼂錯為家令時，數言事不用，後擅權多所變更，諸侯發難，不急正救，欲報私讎，反以亡軀，語曰：『變古亂常，不死則亡。豈錯等謂邪。』」
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貓頭鷹博士