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度
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5.外表、儀態。如：「風度」、「態度」。《聊齋志異．卷一一．陳雲棲》：「生因竊往。扣其關，果有女道士三四人，謙喜承迎，儀度皆潔。」
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信誓旦旦
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《詩經》是最早的詩歌總集，採集周初至春秋中葉約五百年間的歌謠作品和宗廟樂章，非一時一地一人所作，扣除六篇有目無辭者，共三百零五篇，其內容分為風、雅、頌三大類，為中國文學總集之祖，也是當時北方文學的代表。其中「風」是當時各諸侯國的民間歌謠，本由諸侯採擷其國的民歌，貢獻於天子，並由樂官統籌匯整。《詩經》中共分十五國風。「衛風」即為古衛國的歌謠，故址約在今河北省南部和河南省北部一帶。〈氓〉為棄婦自訴怨傷之詩。在詩中女性自訴：他們本是結髮夫妻，新婚之時，談笑何等歡樂，而廝守到老的誓言又是何等誠懇，如今丈夫居然不念舊情，狠心將自己拋棄。既然丈夫完全不念舊情，自己又有什麼好說的呢？後來「信誓旦旦」被用來指...
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左支右絀
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本指射箭時以左臂將弓撐直，曲右臂以扣弦。語本《戰國策．西周策二》：「我不能教子支左屈右。」後用以形容顧此失彼，窮於應付的窘況。《蕩寇志》第一七回：「可憐祝永清是武職，爵位又不大，來的差官都貪贓，那裡來的錢財，真弄得個左支右絀。」也作「左右支絀」。
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沒
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5.扣收財物。如：「沒收」、「吞沒財物」。《三國志．卷四十七．吳書．吳主權傳》：「淵果斬彌等，送其首于魏，沒其兵資。」
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抑
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2.壓制、扣住。如：「扶弱抑強」、「壓抑」。《禮記．學記》：「君子之教喻也，道而弗牽，強而弗抑。」《漢書．卷六八．霍光傳》：「朕以大將軍故，抑而不揚。」
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凱勒(J._Keller)ARCS動機模式
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動機的關注太少，任何一種教學設計所發展出來的教材，若無法引起學習者的興趣或專注，學習的效果就會大打折扣。因此，Keller期望ARCS 動機模式能提供教育工作者針對學生動機需求，確認與了解教學的設計策略，以激發學習動機，有效地提升學生的學習與表現。 ARCS理論基礎Keller檢討當代系統化教學模式之後，將心理學有關動機理論的研究結果與教學設計模式整合起來，於1984 年提出了ARCS 動機設計模式，將之區分為四個要素，目的在於幫助課程設計或改進教學。ARCS 指的是Attention(注意)、Relevance(相關)...
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釘
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2.以針線連綴衣物。如：「釘扣子」。
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括
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箭末端搭扣弦的部分。同「栝」。《書經．太甲上》：「若虞機張，往省括於度，則釋。」唐．孔穎達．正義：「括，謂矢末。」《孔子家語．卷五．子路初見》：「括而羽之，鏃而礪之，其入之不亦深乎？」
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批判理論
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9)(一) 阿多諾對批判理論的兩大貢獻：否定的辯證法1、 在批判理論中，辯證、批判與否定三個概念互相扣連且交互作用。2、 辯證其實就是一種不斷否定的過程。3、 運用到社會政治現象，就是透過不斷批評與否定，使社會現實朝向合理的轉變。(二) 權威人格的研究1、 「權威人格」研究是屬於霍克海默主持的大型研究「偏見之研究」的一部份。2、 對於不容許相反言論的意識型態加以確認，同時企圖對於這種反民主的感覺與以精確的描述。三、 赫伯德‧馬庫色(Herbert Marcuse，1898-1979)(一) 馬庫色的著作被用來提供知性的與...
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鑰
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3.比喻事物的重要關鍵或指邊防要地。唐．李嶠〈攀龍臺碑〉：「若乃提六合之樞紐，扣二儀之鐍鑰。」《清史稿．卷四一八．袁甲三傳》：「詔以臨淮為南北筦鑰，止勿行。」
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貓頭鷹博士