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筭
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1.古代用來計數的器具。漢．王充《論衡．感虛》：「夫以箸撞鐘，以筭擊鼓，不能鳴者，所用撞擊之者小也。」南朝宋．劉義慶《世說新語．文學》：「如籌筭，雖無情，運之者有情。」
計數。同「算」。《文選．枚乘．七發》：「孔老覽觀，孟子持籌而筭之，萬不失一。」《後漢書．卷四八．翟酺傳》：「今自初政已來，日月未久，費用賞賜已不可筭。」
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若數家珍
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好像計數自家所珍藏的珠寶一樣。比喻敘述事物明晰熟練。如：「他在詩歌方面鑽研很深，所以對每一位詩人都能若數家珍，一一道來。」也作「如數家珍」。
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圖表
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表示統計數字的圖示和表格。標明各種情況和注明各種數字的圖和表的總稱。
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Visual_Basic
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。VB的元件既可以擁有使用者介面，也可以沒有。這樣一來伺服器端程式就可以處理增加的模組。VB使用參照計數的方法來進行垃圾收集，這個方法中包含有大量的物件，提供基本的物件導向支援。因為越來越多組建的出現，程式設計師可以選用自己需要的擴充功能庫。和有些語言不一樣，VB對大小寫不敏感，但是能自動轉換關鍵詞到標準的大小寫狀態，以及強制使得符號表入口的實體的變數名稱遵循書寫規則。預設情況下字串的比較是對大小寫敏感的，但是可以關閉這個功能。VB使得大量的外界控制項有了自己的生存空間。大量的第三方控制項針對VB提供。VB也提供了建立、...
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算術
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1.計數的方法。《漢書．卷二一．律曆志上》：「紀於一，協於十，長於百，大於千，衍於萬，其法在算術。」《三國志．卷二一．魏書．王衛二劉傅傳．王粲》：「性善算，作算術，略盡其理。」
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帷幄運籌
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此處所列為「運籌帷幄」之典故說明，提供參考。「運籌帷幄」的「籌」，是計數的器具。「運籌」，計算、謀劃之意。「帷幄」，軍旅中的帳幕。「運籌帷幄」是指在軍帳中出謀策劃。《史記．卷八．高祖本紀》記載，秦朝末年，天下大亂，各地英雄四起，最後形成劉邦與項羽兩人楚漢相爭的局面。垓下一戰，項羽兵敗，後於烏江自刎而死，劉邦成為天下之主，因而開啟漢朝的時代。局勢穩定之後，漢高祖劉邦在雒陽南宮款宴群臣，向諸臣說：「今天我為什麼可以得到天下？而項羽卻會失敗呢？」大臣高起和王陵便回答說：「陛下您在部下建功後，能論功行賞，與人同利，不會藏私，項羽卻不是如此。他嫉妒有能力的人，對待有功者不但不賞賜，反而傷害他們，不願與人...
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齊頭
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1.凡計數逢十，稱為「齊頭」，即整數。《醒世姻緣傳》第五○回：「狄員外道：『八十個齊頭罷！』汪朝奉道：『如今錢貴了，等幾時賤些，再與盛价納監罷！』」也作「平頭」。
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獨尊儒術
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黃老學說自然最為流行。幾十年之後，武帝即位之時，糧倉裡的粟米多到放不下而腐敗，府庫裡的銅錢也多到難以計數，人民生活豐足，一片繁榮景象。加上封建勢力不復存在，朝廷完全控有天下，已經到了可以有所作為的時刻。法家的刑罰與黃老的無為顯然不再適合時代需求，不可能為軍臣所重，儒生高舉聖王治世的理想，強調禮樂教化的功效，對於年少氣盛的漢武帝而言，雖然不無嚮往，卻也不真心信服，但最能符合時代脈動的理論，他沒有不採納的理由。 內容與影響漢武帝的獨尊儒術，帶動經學的蓬勃發展，深深影響中國的政治與社會。武帝立五經博士，並置博士弟子員，弟子員通...
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個位數教學
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個位數教學(Teaching of digit in ones)目錄1 前言2 唱數3 建構具象的計數單位3.1 知覺單位為對象3.2 心像單位為對象4 認識數詞與數字5 序數概念6 關鍵字7 參考資料 前言教導兒童的數學概念時，必須讓學生先擁有抽象單位的觀念，因此可擁有基數的概念，進而再引導出一個數則代表一個集合元素的個數。而在兒童數數的學習上，主要有以下順序：1. 數序2. 知覺單位3. 心像單位4. 動作單位5. 語言單位6. 抽象單位 唱數首先學生需要熟悉數字的順序，雖然起初尚未知道數字代表之涵義，但能依序數數是...
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電眼
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1.一種電子管。是一種含對光線敏感物質的真空管或充氣管。當被光或輻射照射時，就發射電子，這些電子被電位較高的陽極所收集，形成電流。在陽極電壓保持不變的情況下，電流的大小隨光的強弱而變化。可用在控制開關、計數裝置、警報設施、電影放映等自動控制設備方面。也稱為「光敏管」、「光電管」。
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貓頭鷹博士